Educational strategy for family integration in the learning of third grade children
Keywords:
Educational strategy; learning; family; educationAbstract
Introduction: Parents are the first educators and their active participation in the educational process strengthens students' motivation, self-esteem and sense of belonging. Objective: To develop an educational strategy for family integration in the learning of third grade children. Materials and Methods: The research adopted a mixed approach and was non-experimental and descriptive in nature. Theoretical methods of analysis and synthesis were used, as well as inductive and deductive approaches. The empirical methods applied included observation, surveys, interviews, and expert judgment. In terms of mathematical methods, descriptive statistics and Cronbach's alpha method were used. The sample consisted of 21 parents of third-year elementary school children, 32 teachers, and one authority figure. Results: The results revealed the support provided by the family at school, a small percentage of which showed that this link with learning needs to be strengthened. Discussion: It is highlighted that family participation in educational activities strengthens the development of learning, which favors the integral development of students. Conclusions: An educational strategy is offered to support educators in their efforts to integrate families in learning.
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