Theoretical foundations of communicative competence in the teaching-learning process of the English language
Keywords:
learning, communicative competence, teaching, strategy, EnglishAbstract
Introduction: In certain educational contexts, low importance is given to the development of communicative competence, revealing shortcomings in communication and the manifestation of communicative skills. Objective: To characterize the theoretical foundations of communicative competence in the teaching-learning process of English in seventh grade. Materials and Methods: The study was conducted using a qualitative approach guided by the inductive-deductive and analysis-synthesis methods. A literature review was conducted in scientific articles published from 2020 to 2024 indexed in relevant databases such as Redalyc, Latindex, Dialnet, and Scielo. Results: Regarding communicative competence, contents such as its definition and importance, elements and dimensions, and didactic strategies highlighting games are highlighted. Regarding the English teaching-learning process, generalities, factors of English language learning, approaches to English language teaching, and resources for teaching English in the current era are cited. Conclusions: Communicative competence is the ability of an individual to communicate appropriately and effectively within a specific group of people who share the same language, in this case, English. In the teaching-learning process, it is important for teachers to implement teaching strategies such as games because they develop motivation and awaken an interest in actively learning.
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