Mathway like didactic resource in the development of the mathematical logical reasoning in students of high school
Keywords:
Mathway, Teaching resource, Mathematical logical reasoning, Mathematics teachingAbstract
Introduction: Nowadays, for the teaching of mathematics, various digital tools can be found that help improve the learning experience in students by offering immediate feedback and the visualization of mathematical concepts in the process, which result in better learning outcomes; however, their use is still insufficient. Therefore, this study addresses the use of the Mathway tool, an application for teaching and learning mathematics, with the aim of analyzing the impact of the Mathway tool in strengthening mathematical logical reasoning in 3rd year high school students at the Liceo Policial Educational Unit. Materials and method: The research approach is mixed, with a quasi-experimental design which involves an input and an output pedagogical test, using theoretical and empirical research methods in order to describe the bibliographic information collected and determine the level of knowledge and use of Mathway by students, as well as the impact on the development of mathematical logical reasoning. The sample consisted of 34 students selected in an intentional non-probabilistic manner. Results: They show the initial perception of the participating teacher about Mathway and mathematical logical reasoning, as well as the results of the diagnostic survey and the entrance and exit pedagogical tests for the students, showing an improvement of 25% between the tests. Discussion: Mathway as a teaching resource has contributed significantly to the increase of the indicators that evaluate mathematical logical reasoning, which is in line with the provisions of the Prioritized Curriculum. Conclusion: The research confirms that the Mathway tool has the potential to contribute to the development of students' mathematical logical reasoning.
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