Integrative educational management model of disaster risk for the Faculty of Medicine

Integrative educational management model of disaster risk for the Faculty of Medicine

Authors

  • Cecilia Gisela Melian-Savignon Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Cuba
  • Frey Vega-Veranes Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Cuba
  • Raymel Andrés Chávez-Melián Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Cuba
  • Graciela Yera-Martínez Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Cuba

Keywords:

medical education, educational management, disaster risk, unusual situations, crisis management

Abstract

The recurring crisis circumstances in which medical pedagogy develops around the world require educational approaches that address the integration of emergencies and disasters. In this way, the complexity of the emergent is assumed in all its expression; it is committed to the senses of crisis management. These budgets serve as a pretext to design an integrative educational management model of disaster risk for the Faculty of Medicine. The methods used are: synthesis analysis, modeling, participant observation and triangulation. It is concluded that the generation of improvised educational contexts, the solution of health problems caused by adverse situations, among other opportunities; they become arguments for the exemplary construction of the management of medical education, in unusual situations.

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Published

2022-09-26

How to Cite

Melian-Savignon, C. G. ., Vega-Veranes, F. ., Chávez-Melián, R. A. ., & Yera-Martínez, G. . (2022). Integrative educational management model of disaster risk for the Faculty of Medicine: Integrative educational management model of disaster risk for the Faculty of Medicine. Maestro Y Sociedad, 19(4), 1482–1496. Retrieved from https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5694

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Section

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