El uso del idioma inglés como factor de competitividad en las empresas que participan en los mercados internacionales de capitales
Palabras clave:
Familia, orientación familiar, psicólogo educativo, orientación psicopedagógicaResumen
Introducción: Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo las estrategias de formación docente influyen en el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) en Ecuador. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un paradigma positivista y un diseño transversal no experimental, con una muestra intencional de nueve docentes. Los datos se recopilaron mediante encuestas estructuradas tipo Likert, observaciones de aula, entrevistas exploratorias y análisis documental. Los hallazgos revelaron que los estudiantes tienen un conocimiento limitado de las habilidades blandas, pero reconocen su utilidad; los docentes las valoran, pero carecen de formación y recursos institucionales para desarrollarlas. Además, se encontró una asociación positiva entre las habilidades socioemocionales, el rendimiento académico y el clima escolar, pero con la necesidad de mayor formación, metodologías activas y herramientas tecnológicas. Finalmente, se determinó que la EFTP requiere una transformación curricular que integre explícitamente estas competencias, fortalezca la formación docente y desarrolle estrategias de evaluación contextualizadas para una educación técnica integral relevante para el mercado laboral actual.
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