Método LLECIA de aprendizaje por ensayos parciales con ayuda de inteligencia artificial en la formación docente de educación básica

Autores/as

  • Ermel Viacheslav Tapia Sosa Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, Ecuador
  • Hugo David Tapia Sosa Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, Ecuador
  • Lenin Wladimir Tapia Ortiz Instituto Tecnológico Superior Universitario "España", Ecuador
  • Alicia Magdalena Suárez Jijón Unidad Educativa Cristo Rey, Ecuador

Palabras clave:

inteligencia artificial, educación básica, formación docente

Resumen

Introducción: Este estudio se soporta en un proyecto de aula de investigación, aborda la generación del método LLECIA con el respaldo de técnicas de inteligencia artificial en la formación docente para la educación básica. La investigación se centró en identificar la eficacia de esta metodología combinada en el desarrollo de habilidades pedagógicas y la mejora en el desempeño académico de las competencias producto de trabajar el contenido de la materia modelos pedagógicos. Materiales y métodos: La metodología que se crea se basa en la aplicación de ensayos parciales, donde los aprendices reciben retroalimentación constante y adaptativa durante el proceso de aprendizaje. La inteligencia artificial se incorpora para personalizar y optimizar esta retroalimentación, adaptándola a las necesidades específicas de cada estudiante. Este enfoque tiene como objetivo fomentar un aprendizaje activo y significativo, promoviendo la reflexión y la mejora continua del aprender en contextos situados. Resultados: Los resultados obtenidos muestran un impacto positivo en la formación docente, evidenciado por un aumento significativo en la adquisición de competencias pedagógicas y un mejor desempeño en las actividades argumentativas que fue objeto de un proceso de evaluación socioformativo. Discusión: Se observó un incremento en la motivación y la participación de los estudiantes, así como una mayor satisfacción con el proceso de aprendizaje, lo que sugiere una mayor efectividad del método LLECIA con el apoyo de inteligencia artificial en comparación con enfoques tradicionales. Conclusiones: Este estudio contribuye al avance de la investigación pedagógica en el campo de la formación docente y la integración de tecnologías emergentes en la educación. Proporciona evidencia empírica sobre la eficacia del método LLECIA con ayuda de inteligencia artificial como una herramienta prometedora para mejorar la calidad del aprendizaje en educación básica.

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Publicado

2024-09-07

Cómo citar

Tapia Sosa , E. V., Tapia Sosa, H. D., Tapia Ortiz, L. W., & Suárez Jijón, A. M. (2024). Método LLECIA de aprendizaje por ensayos parciales con ayuda de inteligencia artificial en la formación docente de educación básica. Maestro Y Sociedad, 21(3), 1385–1395. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6504

Número

Vol. 21 Núm. 3 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Ermel Viacheslav Tapia Sosa , Hugo David Tapia Sosa, Lenin Wladimir Tapia Ortiz, Alicia Magdalena Suárez Jijón

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