Sistema de ejercicios para el tratamiento a los errores algebraicos
Palabras clave:
proceso de aprendizaje, álgebra, método pedagógico, errores algebraicos, sistema de ejerciciosResumen
Introducción: Al valorar las diferentes unidades temáticas que enfrentan los estudiantes en los programas de Matemática,
principalmente en los primeros años de la Enseñanza Preuniversitaria en Cuba, los errores más frecuentes que se cometen
son los referidos a los algebraicos y de cálculo. El presente trabajo propone un tratamiento metodológico a partir de un
sistema de ejercicios que permita erradicar los errores algebraicos más frecuentes que comenten los estudiantes de esta
enseñanza. Materiales y métodos: Para ello se utilizan métodos y técnicas de investigación como el análisis-síntesis, la
inducción-deducción, la revisión bibliográfica, observación, la prueba pedagógica, entrevista y cálculo porcentual que
permitieron conocer la situación actual de los mismos y brindaron a su vez un enfoque objetivo para proceder en la
elaboración de la propuesta. Resultados: Refleja que la propuesta del sistema de ejercicio presentada es factible donde
se comprobó que los estudiantes son capaces de realizar correctamente operaciones con polinomios y con conjuntos,
trabajar con fracciones algebraicas y traducir del lenguaje común al algebraico. Además evidenció que la aplicación
y perfeccionamiento de un tratamiento metodológico a partir de un sistema de ejercicio como herramienta del mismo
permite que este trabajo tenga un carácter transdiciplinario y pueda ampliarse la muestra para en un futuro generalizarla.
Discusión: Los estudios referidos a la teoría referida al tratamiento a los de errores algebraicos son un tema sugerente para
demostrar los aportes que deben retomarse para la disminución de estos en las diferentes educaciones. Conclusiones: El
estudio destaca la validez de los sistemas de ejercicios como recurso para el tratamiento a los errores algebraicos más
frecuentes que cometen los alumnos, lo que da cuenta de la posibilidad que tiene el maestro de aprovechar la riqueza de
los mismos, en aras de lograr un aprendizaje íntegro y un desarrollo comunicativo eficiente en los escolares.
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