Roles de género en los estudiantes del bachillerato en ciencias de la U.E. Pedro Franco Dávila de la parroquia Anconcito

Gender roles in the students of the baccalaureate in sciences of the E.U. Pedro Franco Dávila of the Anconcito parish

Resumen

Introducción: En la sociedad aún existen estereotipos de que los hombres y mujeres deben de realizar diversas actividades de acuerdo con el sexo al que pertenecen, la asignación de roles hace que en un futuro se desencadenen problemas de desigualdad en ámbitos, laborales, domésticos, y educativos. El objetivo principal de este estudio fue determinar cómo la comunidad educativa construye los roles de género en los estudiantes del bachillerato en ciencias de la unidad educativa Pedro Franco Dávila de la parroquia Anconcito. Materiales y métodos: Mediante la aplicación de un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) con un alcance de tipo descriptivo. La población abordada fueron estudiantes y docentes, con instrumentos como la encuesta y la entrevista. Resultados: Dentro de la investigación hubo estudiantes que desde su percepción e ideas mencionan que hombres y mujeres deben de realizar ciertas actividades de acuerdo con el sexo al que pertenecen. Discusión: El trabajo tiene un impacto positivo en la vida de una persona y más en las mujeres porque mejora el estatus social, sus roles familiares e incluso una posición mejor en su relación matrimonial. Sin embargo, es lamentable la percepción desde el mercado laboral a veces es hostil hacia las mujeres, negándoles un acceso justo y equitativo para acceder a diferentes plazas o puestos técnicos o gerenciales. Conclusiones: Entre las principales conclusiones los estudiantes conocen que los roles de género están presentes en la actualidad, por lo que están dispuestos ayudar a las labores del hogar para cambiar perspectivas desde una edad temprana y en lo que respecta con los docentes de la institución educativa cumple un papel importante al tratar estos temas por medio de actividades, planes y programas dentro de las aulas de clases fomentando en todo momento la igualdad de género y su importancia en el futuro.

Introduction: In society there are still stereotypes that men and women must carry out various activities according to the sex to which they belong, the assignment of roles causes inequality problems in the future to be triggered in areas, labor, domestic, and educational. The main objective of this study was to determine how the educational community builds gender roles in science high school students from the Pedro Franco Dávila educational unit of the Anconcito parish. Materials and methods: By applying a mixed approach (qualitative and quantitative) with a descriptive scope. The population addressed were students and teachers, with instruments such as the survey and the interview. Results: Within the investigation there were students who, from their perception and ideas, mention that men and women must carry out certain activities according to the sex to which they belong. Discussion: Work has a positive impact on a person's life and more on women because it improves their social status, their family roles and even a better position in their marital relationship. However, it is unfortunate that the perception from the labor market is sometimes hostile towards women, denying them fair and equitable access to access different positions or technical or managerial positions. Conclusions: Among the main conclusions, the students know that gender roles are present today, so they are willing to help with housework to change perspectives from an early age and in regards to the teachers of the educational institution. It plays an important role in dealing with these issues through activities, plans and programs in the classroom, promoting gender equality and its importance in the future at all times.