La atención psicopedagógica del maestro a las dificultades de aprendizaje en escolares primarios en el contexto angolano

Autores/as

  • Evarista Joaquina Daniel-Tchimuco Ministerio de Educación Superior

Palabras clave:

proceso de enseñanza-aprendizaje, dificultades en el aprendizaje, atención psicopedagógica

Resumen

El presente artículo expone un tema de gran actualidad y pertinencia dentro de la sociedad en general y en particular en Angola, relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela primaria, y refleja cómo se trabaja en el perfeccionamiento constante dentro del sistema nacional de educación. Se reflexiona sobre las potencialidades de la atención psicopedagógica, como alternativa para el mejoramiento este importante proceso. Se brinda al maestro algunas premisas psicopedagógicas para la dirección efectiva del proceso en los escolares con dificultades en el aprendizaje. El objetivo de este artículo es reflexionar en torno a los fundamentos epistemológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela primaria, con énfasis en los escolares con dificultades en el aprendizaje de los escolares de cuarto grado en el Colegio 51 de la provincia de Huila-Angola.

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Publicado

2019-03-20

Cómo citar

Daniel-Tchimuco, E. J. (2019). La atención psicopedagógica del maestro a las dificultades de aprendizaje en escolares primarios en el contexto angolano. Maestro Y Sociedad, 16(1), 165–177. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/4856

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2019)

Sección

Artículos

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