A compreensão leitora a partir do uso de ferramentas tecnológicas. Preparação docente
Palavras-chave:
ferramentas digitais, compreensão de leitura, formação docenteResumo
Introdução: A pesquisa aborda a preparação docente para o uso didático de ferramentas digitais na condução do processo de compreensão leitora no Centro Misto "Agustín Cebreco" (El Cobre, Cuba), diante da constatação de que os docentes não aproveitam os dispositivos móveis dos estudantes e necessitam de sugestões didático-metodológicas para utilizar cada seção do livro didático — com ênfase na seção CONECTANDO —, o que limita a motivação e a participação ativa dos educandos. Materiais e métodos: Empregou-se uma abordagem metodológica qualitativa, sob o paradigma interpretativo, com alcance exploratório e desenho misto. A amostra intencional foi composta por 107 sujeitos: 100 estudantes do décimo ano, 5 docentes especialistas em Literatura e Língua e 2 docentes de Informática. Resultados: O diagnóstico revelou que 90% dos estudantes possuem dispositivos móveis (83 telefones, 5 tablets, 2 laptops) e 100% dos docentes dispõem de diversos dispositivos; contudo, os professores não os aproveitam em prol da aprendizagem de obras literárias. Além disso, eles necessitam de sugestões didático-metodológicas para utilizar cada seção do livro didático. Discussão: A proposta foi considerada viável pelos especialistas, que destacaram seu potencial criativo e sua capacidade de transformar conteúdos tradicionais em experiências interativas; no entanto, constatou-se uma irregularidade na sistematização da formação continuada envolvendo tecnologia educacional. Conclusões: O processo de compreensão leitora com ferramentas digitais exige ações estratégicas na didática, com ênfase no ensino; ressalta-se, ainda, a importância da formação continuada do docente, a partir da apropriação de estratégias didáticas.
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