La comprensión lectora desde el uso de herramientas tecnológicas. Preparación docente

Autores/as

  • Obdulia Anach González Centro Mixto “Agustín Cebreco”, Cuba
  • Yanelis Gala Garrido Centro Mixto “Agustín Cebreco”, Cuba
  • Adamilis Daudinot Rivera Centro Mixto “Agustín Cebreco”, Cuba

Palabras clave:

herramientas digitales, comprensión lectora, formación docente

Resumen

Introducción: La investigación aborda la preparación docente para el uso didáctico de herramientas digitales en la conducción del proceso de comprensión lectora en el Centro Mixto "Agustín Cebreco" (El Cobre, Cuba), ante la evidencia de que los docentes desaprovechan los dispositivos móviles de los estudiantes y precisan sugerencias didáctico-metodológicas para utilizar cada sección del libro de texto, con énfasis en la sección CONECTANDO, lo que limita la motivación y la participación activa de los educandos. Materiales y métodos: Se empleó un enfoque metodológico cualitativo desde el paradigma interpretativo, con alcance exploratorio y diseño mixto. La muestra intencional estuvo conformada por 107 sujetos: 100 estudiantes de décimo grado, 5 docentes especialistas en Literatura y Lengua y 2 docentes de Informática. Resultados: El diagnóstico reveló que el 90% de los estudiantes posee dispositivos móviles (83 teléfonos, 5 tabletas, 2 laptops) y el 100% de los docentes cuenta con dispositivos variados, pero los docentes no los aprovechan en función del aprendizaje de obras literarias; además, precisan sugerencias didáctico-metodológicas para utilizar cada sección del libro de texto. Discusión: La propuesta fue valorada como factible por los especialistas, quienes destacaron su potencial creativo y su capacidad para transformar contenidos tradicionales en experiencias interactivas; sin embargo, se constató irregularidad en la sistematización de la formación permanente con tecnología educativa. Conclusiones: El proceso de comprensión lectora con herramientas digitales exige acciones estratégicas en la didáctica, con énfasis en la enseñanza, y se sistematiza la importancia de la formación permanente del docente desde la asimilación de estrategias didácticas.

Citas

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Publicado

2026-11-10

Cómo citar

Anach González, O., Gala Garrido, Y., & Daudinot Rivera, A. (2026). La comprensión lectora desde el uso de herramientas tecnológicas. Preparación docente . Maestro Y Sociedad, 23(4), 3550–3558. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7949

Número

Vol. 23 Núm. 4 (2026)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Obdulia Anach González, Yanelis Gala Garrido, Adamilis Daudinot Rivera

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