Formação de professores na implementação da gamificação

Resumo

Introdução: De acordo com a UNESCO (2024), os professores são atores-chave na transformação educacional, e o ODS 4 promove uma educação de qualidade, inclusiva e equitativa, que só pode ser alcançada se os educadores tiverem condições adequadas para realizar seu trabalho. A abordagem educacional da escola ASPnet incorpora a gamificação e o design de jogos como metodologias inovadoras que promovem a aprendizagem ativa. No contexto equatoriano, a diversidade cultural e linguística exige abordagens flexíveis, sendo a formação docente um fator crítico para garantir sua eficácia. Esta pesquisa teve como objetivo analisar o impacto da formação docente na integração pedagógica da gamificação em sala de aula. Materiais e métodos: O estudo foi conduzido utilizando uma abordagem quantitativa, com escopo descritivo e delineamento transversal. Um questionário foi aplicado a 55 professores de instituições de ensino urbanas do cantão de Chone, província de Manabí. O instrumento foi validado por especialistas, e sua confiabilidade foi determinada pelo coeficiente alfa de Cronbach (α = 0,901), indicando um nível adequado de consistência interna. Resultados: Os resultados mostraram que 38,2% dos professores receberam treinamento informal em gamificação, 34,5% participaram de cursos ou workshops certificados e 27,3% não receberam nenhum treinamento. A metodologia predominante foi a aprendizagem significativa e construtivista (34,5%), seguida pela aprendizagem cooperativa (27,3%). 61,8% relataram um alto nível de motivação em sala de aula e 50,9% consideraram as atividades gamificadas muito importantes para aumentar a motivação. 67,3% dos professores expressaram disposição para implementar a gamificação. Em relação ao impacto percebido, 45,5% consideraram que a gamificação tem um impacto muito alto na motivação dos alunos e 41,8% a avaliaram como tendo um alto impacto na aprendizagem significativa. Discussão: Os resultados estão em consonância com estudos anteriores que indicam que a falta de treinamento estruturado limita a integração efetiva de metodologias inovadoras em sala de aula e que a gamificação aumenta significativamente a motivação e o engajamento dos alunos. A lacuna entre intenção e prática coincide com pesquisas que sugerem que dificuldades no planejamento pedagógico e a falta de habilidades tecnológicas podem dificultar a implementação efetiva. Conclusões: Conclui-se que a formação de professores é um fator-chave para a implementação eficaz da gamificação como estratégia pedagógica inovadora. Embora a maioria dos professores possua conhecimento dessa metodologia, esse conhecimento foi adquirido principalmente por meio de processos informais, o que destaca a necessidade de fortalecer a formação estruturada.