Plataformas digitales innovadoras como recursos para fortalecer el aprendizaje
Palabras clave:
Plataformas digitales, motivación estudiantil, innovación pedagógica, aprendizaje activo, bachilleratoResumen
Introducción: El avance de las tecnologías digitales ha permitido fortalecer la calidad, la inclusión y el acceso al aprendizaje, al complementar los procesos educativos y apoyar la continuidad de la enseñanza en diversos contextos. En el cantón Chone, la integración efectiva de herramientas digitales en el bachillerato enfrenta dificultades que repercuten en la calidad del aprendizaje, lo observado en la Unidad Educativa Espejo corroboró las falencias y la necesidad de uso de herramientas digitales para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. El presente estudio analiza el uso de plataformas digitales innovadoras como recursos para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de bachillerato. Materiales y métodos: La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un alcance descriptivo y un diseño transversal, en la Unidad Educativa Eugenio Espejo del cantón Chone, provincia de Manabí, con una muestra de 25 docentes y 44 estudiantes. Para la recolección de información se aplicaron entrevistas semiestructuradas a docentes y se utilizó una ficha de observación durante el desarrollo de actividades académicas. Resultados: Los resultados evidenciaron que el uso de plataformas digitales incrementa la motivación y la participación de los estudiantes en clases, lo que favorece un aprendizaje más dinámico, colaborativo y activo. Los docentes coincidieron en que estas herramientas generan mayor entusiasmo e interés en los estudiantes. Se identificó que la efectividad de estas herramientas depende de la planificación pedagógica y del nivel de capacitación docente en el uso de tecnologías. El análisis estadístico mediante la prueba de Chi-cuadrado (p = 0,025) confirmó la existencia de una relación significativa entre el uso de plataformas digitales y la mejora del aprendizaje activo, mientras que no se encontró significancia estadística entre el uso de plataformas digitales y el aprendizaje significativo (p = 0,670) ni con la comprensión de contenidos (p = 0,151). Discusión: Los resultados coinciden con estudios previos que destacan que la incorporación de herramientas digitales favorece la motivación y el compromiso académico de los estudiantes, así como con investigaciones que señalan que el impacto de las plataformas digitales depende en gran medida de su integración pedagógica y de las competencias digitales docentes. Las limitaciones identificadas en cuanto a conectividad y acceso a dispositivos evidencian la necesidad de garantizar condiciones de equidad. Conclusiones: Se concluye que las plataformas digitales innovadoras constituyen un recurso pedagógico relevante para fortalecer el aprendizaje significativo en el nivel de bachillerato, siempre que se garantice una adecuada integración didáctica y condiciones de equidad en el acceso a los recursos tecnológicos. El rol del docente es fundamental en la implementación de plataformas digitales, ya que su planificación pedagógica y su nivel de capacitación tecnológica influyen directamente en la efectividad de estas herramientas.
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