Plataformas digitais inovadoras como recursos para fortalecer a aprendizagem
Palavras-chave:
Plataformas digitais, motivação estudantil, inovação pedagógica, aprendizagem ativa, ensino médioResumo
Introdução: Os avanços nas tecnologias digitais fortaleceram a qualidade, a inclusão e o acesso à aprendizagem, complementando os processos educativos e apoiando a continuidade do ensino em diversos contextos. No cantão de Chone, a integração efetiva de ferramentas digitais no ensino médio enfrenta desafios que impactam a qualidade da aprendizagem. Observações na Unidade Educacional Espejo confirmaram as deficiências e a necessidade de ferramentas digitais para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem. Este estudo analisa o uso de plataformas digitais inovadoras como recursos para fortalecer o processo de ensino e aprendizagem de alunos do ensino médio. Materiais e métodos: A pesquisa foi conduzida utilizando uma abordagem mista, com escopo descritivo e delineamento transversal, na Unidade Educacional Eugenio Espejo, no cantão de Chone, província de Manabí, com uma amostra de 25 professores e 44 alunos. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os professores e utilizado um checklist de observação durante as atividades acadêmicas. Resultados: Os resultados mostraram que o uso de plataformas digitais aumenta a motivação e a participação dos alunos em sala de aula, fomentando uma aprendizagem mais dinâmica, colaborativa e ativa. Os professores concordaram que essas ferramentas geram maior entusiasmo e interesse entre os alunos. A eficácia dessas ferramentas mostrou-se dependente do planejamento pedagógico e do nível de formação dos professores no uso da tecnologia. A análise estatística utilizando o teste Qui-quadrado (p = 0,025) confirmou uma relação significativa entre o uso de plataformas digitais e a melhoria da aprendizagem ativa, enquanto nenhuma relação estatisticamente significativa foi encontrada entre o uso de plataformas digitais e a aprendizagem significativa (p = 0,670) ou a compreensão do conteúdo (p = 0,151). Discussão: Esses resultados são consistentes com estudos anteriores que destacam que a incorporação de ferramentas digitais promove a motivação e o engajamento acadêmico dos alunos, bem como com pesquisas que indicam que o impacto das plataformas digitais depende em grande parte de sua integração pedagógica e das habilidades digitais dos professores. As limitações identificadas em relação à conectividade e ao acesso aos dispositivos ressaltam a necessidade de garantir condições equitativas. Conclusões: Conclui-se que as plataformas digitais inovadoras constituem um recurso pedagógico relevante para fortalecer a aprendizagem significativa no ensino médio, desde que seja garantida uma integração didática adequada e o acesso equitativo aos recursos tecnológicos. O papel do professor é fundamental na implementação das plataformas digitais, uma vez que seu planejamento pedagógico e nível de formação tecnológica influenciam diretamente a eficácia dessas ferramentas.
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