Educação socioemocional e prevenção de relações de controle em alunos do Ensino Fundamental: um estudo no contexto equatoriano
Palavras-chave:
educação socioemocional; aprendizagem socioemocional; relações interpessoais; comportamentos controladores; autorregulação emocionalResumo
Introdução: A aprendizagem socioemocional (ASE) está se tornando um componente essencial dos sistemas educacionais contemporâneos devido à sua contribuição para o desenvolvimento integral dos alunos e para a prevenção de comportamentos relacionais disfuncionais. No contexto equatoriano, o fortalecimento da ASE é especialmente relevante para a prevenção de dinâmicas de controle, dependência emocional e conflitos nas relações interpessoais durante a adolescência. O objetivo deste estudo é analisar o papel da ASE na prevenção de relações de controle entre alunos do Ensino Fundamental. Materiais e métodos: Foi utilizada uma abordagem mista, com escopo descritivo-analítico, com uma amostra de 60 alunos (8º, 9º e 10º anos; 12-15 anos) e 10 professores. Um questionário do tipo Likert (1-5) foi aplicado aos alunos e professores, e entrevistas semiestruturadas foram realizadas com os profissionais da educação. Resultados: Os resultados mostram que competências como empatia, comunicação assertiva e autoconhecimento fomentam relações baseadas no respeito e na autonomia. Contudo, a autorregulação emocional apresentou a média mais baixa (M = 3,28/5), e uma parcela dos estudantes relatou comportamentos associados a ciúme ou vigilância: 21,7% indicaram desconforto quando um amigo compartilhava algo com outras pessoas, e 16,6% consideraram aceitável verificar o celular de outra pessoa. Discussão: A integração de dados quantitativos e qualitativos sugere que a educação socioemocional pode funcionar como uma estratégia preventiva em três níveis: fortalecimento da autoconsciência e da autorregulação, desenvolvimento da empatia e da comunicação assertiva, e construção de acordos relacionais baseados no respeito e nos limites. Conclusões: Conclui-se que o fortalecimento da educação socioemocional por meio de ações sistemáticas constitui uma estratégia preventiva fundamental para promover relacionamentos saudáveis e melhorar o bem-estar socioemocional no sistema educacional equatoriano.
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