Modelo pedagógico do Instituto Universitário Superior de Defesa: requisitos, necessidades e desafios

Autores

  • João Pereira Massano Ministro de Estado, Jefe del Servicio de Inteligencia y Seguridad Militar, Angola
  • Carlos Miguel de Sousa Filipe Instituto Superior Universitario de la Defensa (ISUD), Angola
  • Leonardo Pérez Lemus Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca” de Pinar de Río, Cuba
  • Gretell Centurión Hurtado Dirección General de Educación de Playa de La Habana, Cuba

Palavras-chave:

pedagogia militar, formação profissional, ensino superior, Angola, modelo pedagógico, segurança nacional

Resumo

Introdução: O ensino superior militar enfrenta o desafio de formar líderes com competências éticas, pensamento crítico e capacidade adaptativa face às ameaças híbridas, cibernéticas e climáticas. Em Angola, o Instituto Superior Universitário de Defesa (ISUD) é a instituição académica fundamental para a formação de quadros de comando, mas o seu modelo pedagógico evidencia tensões entre a tradição militar e as exigências contemporâneas. Materiais e métodos: Foi desenvolvido um estudo qualitativo com desenho documental e analítico-crítico, complementado por trabalho de campo (janeiro-agosto de 2025). Por meio de amostragem intencional, foram selecionados 15 participantes (5 gestores, 6 professores, 4 egressos). Foram aplicadas análise de conteúdo curricular, entrevistas semiestruturadas e grupo focal, processadas no Atlas.ti v.23 por meio de análise de conteúdo temática e triangulação metodológica. Resultados: Foram identificadas exigências contextuais (adaptação a ameaças híbridas, segurança climática), necessidades pedagógicas (transição de métodos passivos para métodos activos, actualização de conteúdos em defesa cibernética e IA) e desafios estruturais (resistência cultural à inovação, infra-estruturas digitais limitadas, baixa inclusão de género com representação feminina estimada entre 15-20%, disparidade entre recursos atribuídos à educação versus armas). A taxa de graduação no ensino superior angolano é de 3% (UNESCO, 2025). Discussão: Os resultados confirmam a necessidade de abordagens híbridas que integrem metodologias ativas (PBL, simulações) com narrativas históricas locais e cooperação Sul-Sul, evitando a adoção acrítica de padrões externos. Conclusões: O modelo pedagógico do ISUD exige uma estratégia de melhoria contínua que articule tradição, inovação tecnológica, inclusão de género e sustentabilidade, tornando-se um pilar para a defesa nacional e a estabilidade regional africana.

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Publicado

2026-06-01

Como Citar

Pereira Massano, J., Miguel de Sousa Filipe, C., Pérez Lemus, L., & Centurión Hurtado, G. (2026). Modelo pedagógico do Instituto Universitário Superior de Defesa: requisitos, necessidades e desafios. Mestre E Sociedade, 23(2), 1958–1966. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7717

Edição

v. 23 n. 2 (2026)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2026 João Pereira Massano, Carlos Miguel de Sousa Filipe, Leonardo Pérez Lemus, Gretell Centurión Hurtado

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