Atenção constante na aprendizagem da língua inglesa
Palavras-chave:
Atenção sustentada, aprendizado de vocabulário, pausas ativas, inglês.Resumo
Introdução: Os intervalos ativos são breves períodos de atividade física integrados ao ambiente escolar como estratégia pedagógica para estimular o interesse dos alunos e promover um ambiente de aprendizagem propício à aquisição de novos conhecimentos. Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a eficácia dos intervalos ativos como estratégia pedagógica para aprimorar a atenção sustentada na aprendizagem de inglês como língua estrangeira entre alunos do oitavo ano da Unidade Educacional "Carlos Pomerio Zambrano", na paróquia de Canuto, cantão de Chone. Materiais e métodos: O estudo adotou uma abordagem mista com delineamento quase-experimental, utilizando métodos teóricos para a coleta de dados e métodos empíricos para avaliar sua eficácia, como listas de verificação de observação, entrevistas, pré-testes e pós-testes, considerando um único grupo experimental. Resultados e discussão: Os resultados mostraram que a incorporação de intervalos ativos durante as aulas de inglês intensifica a atenção sustentada dos alunos, impactando efetivamente a aprendizagem de novo vocabulário em inglês. No pré-teste de atenção sustentada, 5% da amostra demonstrou um nível elevado, enquanto no pós-teste essa porcentagem subiu para 43%. De forma semelhante, no pré-teste de vocabulário, 48% dos alunos apresentaram um nível baixo, percentual que diminuiu para 29% no pós-teste. Conclusões: Em suma, pausas ativas aumentam a atenção sustentada, otimizando o aprendizado da língua inglesa.
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