Atividades didáticas para preparação tática na luta greco-romana (11-12 anos)
Palavras-chave:
estratégias de ensino, treinamento, luta greco-romana, táticasResumo
Introdução: A preparação tática é um componente essencial do treinamento integral de um lutador, especialmente desde a infância. Na luta greco-romana para jovens de 11 a 12 anos, foram identificadas deficiências no desempenho tático que impactaram negativamente os resultados competitivos na cidade de El Cobre, Santiago de Cuba. Isso levantou a questão científica de como contribuir para o desenvolvimento tático desses lutadores. O objetivo foi desenvolver ações didáticas para promover a preparação tática nessa faixa etária. Materiais e métodos: Um estudo foi conduzido no Complexo Esportivo Salvador Viña Saeta com uma amostra de 10 lutadores. Métodos teóricos (analítico-sintético, indutivo-dedutivo, sistêmico-estrutural-funcional) e empíricos (revisão documental, observação, experimentação) foram empregados. O desempenho tático foi avaliado utilizando indicadores como aproveitamento de oportunidades, adaptação ao oponente e eficácia das ações. Um pré-teste foi aplicado, seguido por um programa de cinco ações didáticas específicas ao longo de seis meses e, finalmente, um pós-teste. Os dados foram analisados utilizando estatística descritiva e o teste não paramétrico de Wilcoxon. Resultados: O diagnóstico inicial (pré-teste) revelou baixos escores nos indicadores táticos. Após a intervenção, o pós-teste demonstrou melhorias significativas em todas as variáveis avaliadas. O teste de Wilcoxon confirmou diferenças estatisticamente significativas (p < 0,05), rejeitando a hipótese nula e confirmando que houve melhorias no desempenho tático após a aplicação das ações didáticas. Discussão: Os resultados validam a eficácia das ações didáticas propostas, que se caracterizam pela adaptabilidade, clareza e foco na tomada de decisão sob pressão. Essa constatação está alinhada com pesquisas anteriores que ressaltam a importância da preparação tática precoce. A intervenção abordou uma lacuna nos programas de treinamento, que tradicionalmente priorizam os componentes físico e técnico em detrimento do componente tático em categorias de idade escolar. Conclusões: As estratégias de ensino implementadas mostraram-se uma ferramenta eficaz para aprimorar o desempenho tático de lutadores de luta greco-romana de 11 a 12 anos, constituindo um recurso valioso para treinadores no contexto estudado.
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