Ambiente de trabalho na Escola de Educação de Puerto Morona e sua influência na prática docente
Palavras-chave:
Ambiente de trabalho; prática docente; clima organizacional; gestão institucional; intervenção educacional.Resumo
Introdução: O ambiente de trabalho nas instituições de ensino é um fator determinante para o bem-estar profissional dos professores e para a qualidade de sua prática docente. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo elaborar uma estratégia de intervenção institucional focada no fortalecimento do clima de trabalho e sua relação com a prática docente na Escola de Educação de Puerto Morona. A pesquisa foi conduzida utilizando uma abordagem mista, com escopo descritivo e delineamento sequencial, permitindo a integração de um diagnóstico institucional com a formulação e validação de uma proposta de melhoria. A população foi composta por 3 professores, 80 alunos e 20 pais, aos quais foram aplicados os seguintes instrumentos de coleta de dados: formulário de observação do desempenho docente, entrevistas, questionários, pesquisas e revisão documental, todos validados por especialistas. Os resultados do diagnóstico revelaram fragilidades significativas no planejamento pedagógico, no uso de estratégias metodológicas, na gestão da sala de aula, na comunicação institucional, na resolução de conflitos e no apoio pedagógico, bem como uma limitada consonância entre os documentos institucionais e a prática educacional. Com base nesses achados, foi elaborada uma estratégia de intervenção institucional, estruturada em torno de eixos estratégicos e ações operacionais, visando ao fortalecimento do ambiente de trabalho, das práticas docentes, da convivência escolar e da relação escola-família. A validação da proposta, realizada por meio de pareceres de especialistas e avaliação social junto a alunos e pais, demonstrou altos níveis de relevância, coerência interna, viabilidade e aceitação contextual. Conclui-se que o fortalecimento do ambiente de trabalho é um eixo estratégico para aprimorar as práticas de ensino e a qualidade da educação, e que intervenções institucionais contextualizadas e participativas representam uma forma eficaz de promover melhorias sustentáveis em contextos escolares semelhantes.
Referências
Barraza, A., & Ortega, J. (2018). Clima organizacional y desempeño docente en instituciones educativas. Apuntes de Ciencia y Sociedad, 5(2), 291–305.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5294647
Benítez Romero, E., & Herrera Jara, L. (2023). Recorrido histórico e investigativo sobre liderazgo transformacional del directivo docente orientado al mejoramiento del clima laboral. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 4604–4620.
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4781
Bernal, Á., Cedeño, G., Bello, J., & Bernal, M. (2023). Clima organizacional en el desempeño laboral de los docentes en una unidad educativa ecuatoriana. Dominio de las Ciencias, 9(1), 197–226.
https://doi.org/10.23857/dc.v9i1.2738
Clavijo Luengas, A. (2023). El clima laboral y la satisfacción laboral en el desempeño docente de instituciones educativas públicas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 9496–9510.
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.5697
Enríquez, M., & Calderón, J. (2017). El clima laboral y su incidencia en el desempeño del personal docente de una escuela de educación básica. PODIUM, (Especial), 131–143.
https://revistas.uees.edu.ec/index.php/Podium/article/view/77
Estrada, E., Mamani, H., & Chura, J. (2019). Clima organizacional y satisfacción laboral en docentes de educación básica. Conocimiento para el Desarrollo, 10(2), 221–226.
http://dx.doi.org/10.17268/CpD.2019.02.08
Molina-Vicuña, G. del P. (2023). Liderazgo transformacional como modelo para mejorar el clima laboral docente. Telos, 25(3), 783–801.
https://doi.org/10.36390/telos253.14
Paco, E., & Matas, A. (2015). Clima organizacional y desempeño laboral docente en instituciones educativas. Apuntes de Ciencia y Sociedad, 5(2), 63–72.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5294647
Rugel-Sono, E., Cedeño, G., Bello, J., & Bernal, M. (2018). Clima organizacional y desempeño laboral docente en instituciones educativas públicas. Dominio de las Ciencias, 4(3), 402–418.
https://doi.org/10.23857/dc.v4i3.814
Rugel-Sono, E. (2023). Ambiente laboral y compromiso docente en instituciones educativas públicas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 3124–3140.
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.4675
Tabares-Díaz, Y., Gómez-López, J., & Martínez-Pineda, A. (2020). Clima organizacional y desempeño docente en instituciones educativas de América Latina. Revista Iberoamericana de Educación, 82(1), 89–106.
https://doi.org/10.35362/rie8213812
Tantaleán, R., Mamani, H., & Chura, J. (2022). Liderazgo transformacional directivo y trabajo colaborativo docente en una institución educativa pública. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 211–228.
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2842
Tellechea-Acuña, L. M. (2025). Ambiente laboral docente y calidad del desempeño pedagógico en instituciones educativas latinoamericanas. Revista Educación y Sociedad, 18(1), 45–61.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Ligia Inés Aucay Siguenza, Rosa Chuquirima Poma, Evelyn Jazmín Henriquez Antepara, César Ricardo Castillo Montúfar
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.
Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.
Universidad de Oriente 