Estratégia pedagógica para fortalecer habilidades sociais a partir da abordagem do Divertiaprendizaje
Palavras-chave:
habilidades sociais, Divertiaprendizaje, gamificação educacional, educação emocional, metodologia lúdicaResumo
Introdução: Este artigo apresenta uma estratégia pedagógica baseada na abordagem da Aprendizagem Divertida para fortalecer as habilidades sociais de alunos do décimo ano da Escola Pública "José María Velasco Ibarra", no Equador. Diante da persistência de modelos educacionais tradicionais que limitam o desenvolvimento socioemocional, esta intervenção propõe uma abordagem que integra criatividade, experiência, engajamento emocional e prazer, alinhando-se à necessidade global de uma educação holística que promova convivência, empatia e gestão emocional. Materiais e métodos: A pesquisa seguiu um delineamento pré-experimental com pré-testes e pós-testes. O Questionário de Habilidades Sociais (CHASO) de Gismero (2000) foi aplicado a 22 alunos para avaliar seu nível inicial. Resultados: O pré-teste revelou baixos escores em dimensões como autoexpressão (2,6), defesa de direitos (2,7) e expressão de raiva (2,3). Após a intervenção, o pós-teste demonstrou melhorias significativas em todas as áreas, com aumentos notáveis na iniciação de interações positivas (de 2,4 para 4,2) e na capacidade de dizer "não" (de 2,1 para 3,5). Discussão: Os resultados confirmam a eficácia da Divertiaprendizaje como abordagem metodológica para o desenvolvimento de habilidades sociais, transformando a dinâmica da sala de aula em um ambiente mais participativo e acolhedor. Conclusões: A estratégia mostrou-se relevante, coerente e adaptável, representando uma alternativa viável para a integração da aprendizagem socioemocional no currículo escolar. Recomenda-se sua implementação gradual, a formação de professores e a realização de mais pesquisas explorando seu impacto em outras áreas do desenvolvimento.
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