Análise histórica tendencial da gestão do talento acadêmico no contexto universitário cubano
Palavras-chave:
gestão de talentos; ensino superior; Engenharia Industrial; história da educação; CubaResumo
Introdução: Este artigo apresenta uma análise histórico-tendencial da gestão de talentos acadêmicos no ensino superior cubano, com foco no programa de Engenharia Industrial desde 1959. Parte-se da premissa de que a formação de profissionais competentes é um fator estratégico para o desenvolvimento nacional e que o conceito de talento acadêmico evoluiu para abordagens dinâmicas e inclusivas. Materiais e métodos: A pesquisa empregou uma abordagem não experimental, descritiva e qualitativa. Foram utilizados os métodos histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo e hipotético-dedutivo. As fontes incluíram 32 documentos normativos do Ministério da Educação Superior (MES) e 15 entrevistas semiestruturadas com professores fundadores e administradores com mais de 20 anos de experiência, selecionados intencionalmente. A análise estabeleceu uma periodização em cinco estágios, avaliados por meio de indicadores como aprimoramento curricular, trabalho metodológico, desenvolvimento profissional, pesquisa, informatização, internacionalização e extensão universitária. Resultados: Foram identificadas cinco fases históricas: Organização (1959-1975), Aperfeiçoamento (1975-1989), Adaptação (1989-2002), Universalização e Integração (2002-2016) e Contextualização (2016-presente). A análise revelou uma evolução de modelos focados na formação técnica para abordagens abrangentes, flexíveis e contextualizadas que integram ensino, pesquisa e engajamento com o setor produtivo. As entrevistas destacaram a flexibilidade curricular e os estágios em empresas como fatores-chave, embora desafios como a atualização curricular e a falta de recursos também tenham sido observados. Discussão: A periodização proposta reflete a adaptação da gestão de talentos às mudanças políticas, econômicas e tecnológicas do país. Ficou evidente a necessidade de fortalecer os sistemas de identificação e desenvolvimento de talentos, promover a equidade e alinhar a formação às demandas do desenvolvimento territorial. Persistem desafios relacionados à formação baseada em competências, ao acompanhamento da Indústria 4.0 e ao fortalecimento de programas de mentoria. Conclusões: A gestão de talentos acadêmicos em Engenharia Industrial em Cuba passou por uma evolução significativa em direção a modelos mais abrangentes. Recomenda-se fortalecer os mecanismos de identificação e desenvolvimento, integrar a pesquisa e a inovação à formação e consolidar parcerias com o setor produtivo para reduzir a lacuna entre a educação e o mercado de trabalho, contribuindo assim para o desenvolvimento nacional.
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