Gestão da felicidade para o desempenho docente: Uma revisão narrativa
Palavras-chave:
Bem-estar no trabalho, Clima organizacional, Desempenho docente, Gestão da felicidade, Liderança transformacionalResumo
Introdução: Esta revisão narrativa analisou a relação entre a gestão da felicidade e o desempenho docente, diante das evidências crescentes de que o bem-estar emocional e o clima de trabalho influenciam diretamente a qualidade educacional. Materiais e Métodos: Seguindo o método QR (Question & Reproducibility), foram formuladas três perguntas-guia e realizada uma busca na base Scopus (novembro de 2024) com os termos “teaching performance” OR “happiness management”, resultando em 386 registros; após aplicar os critérios de inclusão (2020–2024, ciências sociais, artigos finais, acesso aberto) e uma busca complementar do tipo “bola de neve”, foram selecionados 36 estudos. Resultados: Os achados mostram um aumento contínuo das pesquisas a partir de 2021 e três conceptualizações centrais da gestão da felicidade: como estratégia de clima de trabalho positivo, como prática de bem-estar docente e como capacidade institucional de gerar ambientes favoráveis; por sua vez, o desempenho docente é entendido como um construto multidimensional que integra dimensões pedagógicas, emocionais e adaptativas. Discussão: As evidências indicam que a gestão da felicidade fortalece a motivação, o comprometimento, a criatividade e a resiliência docente, melhorando as práticas em sala de aula e as aprendizagens. Conclusões: Conclui-se que a felicidade no trabalho é um fator-chave para o desempenho docente e que as instituições devem promover políticas de bem-estar, liderança transformacional e ambientes positivos que potencializem a qualidade educacional, recomendando estudos causais e de métodos mistos para superar as limitações presentes na literatura.
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