O uso de computadores na estimulação da aprendizagem em alunos do ensino fundamental

Autores

  • Francisco Javier Arce Peralta Universidad Autónoma de Baja California Sur, México

Palavras-chave:

tecnologia educacional, ensino fundamental, participação ativa, desempenho acadêmico, computadores em sala de aula

Resumo

Introdução: A integração da tecnologia em ambientes de ensino fundamental tornou-se um eixo fundamental para aprimorar os processos de ensino-aprendizagem. Este estudo analisa o impacto do uso de computadores na participação ativa e na estimulação da aprendizagem em alunos do ensino fundamental. Materiais e métodos: Um estudo quase experimental foi conduzido com 120 alunos do terceiro ao quinto ano, divididos em um grupo experimental (que utilizou computadores com software educacional) e um grupo controle (método tradicional). Foram utilizadas observações em sala de aula, pesquisas de engajamento escolar e um teste de desempenho acadêmico pré e pós-intervenção. Resultados: O grupo experimental apresentou aumento significativo (p < 0,05) na participação em aula (35% mais intervenções ativas) e melhor desempenho acadêmico (15% maior no teste pós-intervenção) em comparação ao grupo controle. Os alunos relataram maiores níveis de motivação, prazer e compreensão do conteúdo. Discussão: Os resultados sugerem que os computadores atuam como ferramentas catalíticas que transformam a sala de aula em um ambiente interativo, promovendo uma aprendizagem mais profunda e significativa. Conclusões: Conclui-se que a tecnologia, quando integrada a um propósito pedagógico claro, é um facilitador essencial para a educação do século XXI.

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Publicado

2025-08-30

Como Citar

Arce Peralta, F. J. (2025). O uso de computadores na estimulação da aprendizagem em alunos do ensino fundamental. Mestre E Sociedade, 22(3), 2264–2271. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7127

Edição

v. 22 n. 3 (2025)

Seção

Artículos

Licença

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