Desafios na adaptação à matemática na Faculdade de Ciencias Naturais da Universidade do Namibe: dificuldades, estratégias e melhorias
Palavras-chave:
Ensino superior, Aprendizagem de matemática, Desafios acadêmicos, Recursos didáticos, Motivação dos alunosResumo
Introdução: Este estudo analisa os desafios enfrentados pelos alunos na adaptação à aprendizagem da matemática na Faculdade de Ciências Naturais (FCN) da Universidade de Nmaibe (UNINBE), Angola. Materiais e métodos: O estudo identifica as principais dificuldades que dificultam a aprendizagem desta ciência, incluindo deficiências na formação básica dos alunos, metodologias de ensino não interativas, falta de recursos didáticos e desafios relacionados à motivação e interesse dos alunos. Resultados: O estudo analisa estratégias pedagógicas inovadoras, como o uso de tecnologias educacionais, metodologias ativas de ensino e melhoria da formação de professores. Discussão: Os resultados indicam que a adoção de abordagens mais dinâmicas e contextualizadas pode contribuir significativamente para a melhoria do desempenho acadêmico. Conclusões: Conclui-se que a superação desses desafios requer um esforço conjunto entre professores, alunos e administração acadêmica para implementar políticas educacionais mais eficazes e promover uma aprendizagem de matemática mais acessível e inclusiva.
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