Brincadeira livre na educação infantil: uma revisão narrativa
Palavras-chave:
aprendizagem baseada em jogos e brincadeiras, desenvolvimento integral, educação infantil, brincadeira livre, pedagogiaResumo
Introdução: A brincadeira livre é fundamental na educação infantil devido aos seus múltiplos benefícios cognitivos, emocionais e sociais para crianças pequenas; no entanto, sua sistematização tem sido pouco explorada. O objetivo deste artigo é analisar os benefícios da brincadeira livre na educação infantil, definir o papel do professor e explorar metodologias de ensino associadas. Materiais e métodos: Para tanto, foi realizada uma revisão narrativa, permitindo uma análise da literatura científica sobre essa abordagem educacional. Esse tipo de revisão oferece uma perspectiva holística e crítica, identificando tendências, lacunas de conhecimento e áreas para pesquisas futuras. Resultados: Os resultados mostram que a brincadeira livre desenvolve diversas habilidades nas crianças, permitindo que elas explorem e aprimorem áreas cruciais em um ambiente educacional enriquecedor. Ao mesmo tempo, os professores devem atuar como facilitadores, fornecendo recursos e garantindo um ambiente seguro. Para isso, eles devem ser capacitados com as dinâmicas e estratégias da aprendizagem baseada em jogos (GBL), uma metodologia ativa que oferece oportunidades para aprender assuntos do básico ao complexo de forma lúdica, promovendo uma aprendizagem significativa e experiencial. Discussão: Hoje, é vital que a aprendizagem baseada em jogos e brincadeiras (ABL) se torne um componente essencial do currículo da educação infantil, devido à sua contribuição para o desenvolvimento integral das crianças. Conclusões: A brincadeira livre desempenha um papel fundamental na primeira infância, pois esta fase é essencial para o desenvolvimento integral da criança. A brincadeira gera experiências de aprendizagem significativas e permite que as crianças desenvolvam diversas habilidades, incluindo habilidades físicas, cognitivas, sociais e emocionais.
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