Jogo didático para a disciplina de matemática do nono ano do ensino básico superior
Palavras-chave:
Jogos didáticos, Estratégias de ensino, Lúdico e MatemáticaResumo
Introdução: Este estudo aborda o problema da utilização de atividades didáticas no ensino de matemática em alunos do nono ano do Ensino Básico Superior no Equador, uma vez que há um baixo desempenho acadêmico nessa disciplina, sendo isso evidenciado pelos resultados de testes internacionais como o PISA e ERCE. Objetivo: A pesquisa, realizada na Unidade Educacional Carlos Pomerio Zambrano em Chone, Manabí, explora o uso de jogos didáticos como estratégia para melhorar o ensino e a aprendizagem da matemática. Materiais e métodos: Utilizando uma abordagem mista, descritiva e propositiva, o estudo coletou dados de 70 alunos e 3 professores por meio de pesquisas, observações e entrevistas. Resultados: um percentual significativo de alunos apresenta dificuldades com operações matemáticas básicas e demonstra interesse em aprender por meio de jogos educativos. Por outro lado, os professores, embora reconheçam os benefícios da brincadeira, tendem a utilizar métodos tradicionais de ensino. Conclusões: Apesar da disposição dos alunos para métodos lúdicos, existe uma lacuna na implementação destas estratégias pelos professores, possivelmente devido à formação insuficiente na utilização de técnicas lúdicas no ensino da matemática. Sugere-se a necessidade de capacitar professores em metodologias de ensino-aprendizagem que incorporem estratégias lúdicas para melhorar a construção do conhecimento matemático nos alunos.
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