Educação energética: uma abordagem epistêmica para sua análise na educação pré-universitária

Resumo

Introdução: O atual problema energético exige que os processos educativos em geral permitam uma compreensão adequada do mesmo, como condição necessária para a formação das capacidades, valores e atitudes necessárias. É por isso que o presente estudo oferece uma análise epistêmica do comportamento da gestão formativa da educação energética, com uma abordagem axiológica, na Educação Pré-Universitária. Materiais e métodos: Apoia-se na aplicação de observação, entrevistas e inquérito em grupo, como forma de colmatar as deficiências apresentadas na atuação de gestores e docentes, relacionadas com a aplicação significativa de conhecimentos energéticos e ambientais, que limitam a qualidade de vida e o bem-estar comunitário das instituições educativas, proporcionando um diagnóstico preciso que revela as limitações e potencialidades de um processo que, pelo seu nível de relevância e significado prático, merece ser abordado de forma célere. Resultados: Há uma preparação insuficiente das entidades pessoais que participam do processo formativo em educação ambiental, pautada em uma idoneidade que garanta a integralidade da formação dos alunos, pautada no conhecimento energético. Discussão: Há conhecimento insuficiente sobre educação ambiental e energética, evidenciando a necessidade de implementação de novas formas de cuidado para solucionar esse problema. Conclusões: Foi confirmada a necessidade de adotar ações concretas que levem à transformação da situação apresentada pela gestão formativa da educação energética com enfoque axiológico, desde uma perspectiva desenvolvimentista e integradora que implica a ação participativa e reflexiva dos diretores e professores da Educação Pré-Universitária na busca de respostas para enfrentar os problemas ambientais do entorno escolar e comunitário.