Gestão da aprendizagem a partir da orientação, controle e avaliação do estudo independente
Palavras-chave:
Acadêmico, Ações Integrativas, Gestão, Trabalhista e InvestigativoResumo
Introdução: No processo de formação profissional, uma das formas e métodos de gestão da aprendizagem é a organização e o direcionamento do processo oferecido pelas disciplinas do terceiro ano do curso de Bacharelado em Educação. Mecânica: diagnostica-se que o índice quantitativo de promoção nas disciplinas Montagem e Reparação de Equipamentos Industriais e Prática Docente III é baixo. O objetivo da pesquisa é capacitar professores com ações de integração para promover a gestão na formação profissional dos alunos de graduação do segundo ano do curso, atendendo a partir da correta orientação, controle e avaliação do estudo independente nas disciplinas do curso de Bacharelado em Educação. Mecânica. Materiais e métodos: São utilizados métodos teóricos: análise e síntese para determinar as deficiências fundamentais que não permitiram aos alunos desenvolver as suas competências no processo de formação das disciplinas Montagem e Reparação de Equipamentos Industriais e Prática de Ensino II no segundo ano, determinando o causa fundamental ocasionada pela incorreta orientação, controle e avaliação do estudo independente atribuído pelos professores que ministram as disciplinas, além disso, foi utilizado o método de observação participante. Resultados: A análise das atividades metodológicas desenvolvidas no ano letivo coletivo para a instrução dos professores e estes por sua vez aos alunos a partir da correta orientação, controle e avaliação do estudo independente permitiu aos professores desenvolver os conteúdos de formação nos alunos e por sua vez aumentarão seus níveis de conhecimento e gestão de atividades cognitivas Discussão: Aspectos essenciais a serem considerados na Gestão do processo Ensino-Aprendizagem na Faculdade de Engenharia e Industrial no curso de Bacharelado em Educação estão sujeitos a intercâmbio. Na Mecânica, foi necessário levar em consideração primeiro a modalidade de Autogestão da Aprendizagem para promover o Desenvolvimento da Aprendizagem e esta por sua vez permitirá aos alunos alcançar a Autoaprendizagem Integrativa. Conclusões: O trabalho permitiu obter orientação, controle e avaliação adequados do estudo independente com base na gestão da aprendizagem desenvolvimental dos alunos.
Referências
Álvarez Z, C. (2001). Didáctica de Educación Superior. Definición de acciones integradoras. Editorial Pueblo y Educación.
Argueta, G. V. & Jiménez, C. P. (2017). Gestión del conocimiento en investigadores de la Universidad de Guadalajara (México). RevistaElectrónica de Investigación Educativa, 19(3), 1-9. DOI: doi.org/10.24320/redie.2017.19.3.1151
Alonso, L. A. (2018). “Resultados del proyecto de investigación educacional: La formación laboral desde la integración Universidad–Escuela–Mundo Laboral”, ponencia presentada en el VIII Evento Nacional de Formación Laboral e Investigaciones Educativas.
Colectivo de autores. (2015). Algunas consideraciones acerca de los resultados científicos de la investigación educativa. (s.p.e.).
Castellanos, D. y Grueiro, I. (1996). ¿Puede ser el maestro un facilitador? Una reflexión sobre la inteligencia y su desarrollo. Ediciones IPLAC-CeSofte.
Coll, C. (1992). Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas. En Antología de Lecturas: Proyecto Argos, pp. 90-100.
Estévez, M., Arroyo, M. y González, C. (2004). La Investigación Científica en la actividad física: su Metodología. Editorial Pueblo y Educación.
González P., E. (2015). Foro Regional de la Unesco Educación Técnica y Profesional. Ministerio de Educación.
Guardo G., M. E. (2009). Los componentes del diseño teórico de la investigación científica. Una reflexión, praxeológica. Revista Pedagogía Universitaria, XIV(3).
Guolet, E. (2014). Antecedentes del surgimiento y desarrollo de la didáctica de la Educación Técnica y profesional. Editorial Pueblo y Educación.
Mes. (2020). Reglamento Docente Metodológico de la Educación Superior. Resolución 47/2020. Ministerio de Educación Superior.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Luís Orlando Caballero Riera , Zulinma Martínez Nariño, Jorge Hechavarria Torres
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.
Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.
Universidad de Oriente 