Aprendizaje basado en tareas: Metodología didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje

Task-based learning: Didactic methodology to the teaching-learning process

Resumo

Introducción: El presente artículo esboza el perfeccionamiento que se lleva a cabo en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura Dibujo Aplicado en la carrera de Técnico Superior en Montaje Industrial en la modalidad de Educación superior de ciclo corto. El objetivo de la investigación es la: Elaboración de una metodología didáctica, sustentada en un modelo didáctico, que dinamice el proceso de enseñanza aprendizaje, con enfoque en el método de aprendizaje basado en tareas, en la asignatura Dibujo Aplicado, en la carrera de Técnico Superior en Montaje Industrial en la modalidad de Educación superior de ciclo corto de la Universidad de Oriente. En aras de facilitar a los profesores, herramientas necesarias para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura. Materiales y métodos: La realización de este trabajo requirió de métodos como la observación a clases, revisión bibliográfica, análisis-síntesis e inducción-deducción. Resultados: Se tuvieron en consideración los modos de actuación profesional y las funciones del profesor. De manera general, se logró incorporar otro método de enseñanza en el repertorio de los profesores, resolviendo problemas en su práctica educativa. Discusión: Una exigencia actual en materia de educación, radica en la necesidad de perfeccionar dicho proceso en aras de alcanzar una formación universitaria de mayor calidad a partir de la aplicación del método de Aprendizaje Basado en Tareas. Conclusiones: En este sentido, se resalta roles asumidos por profesores y estudiantes y se describen algunos elementos metodológicos para su posterior aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Introduction: This article outlines the improvement that is carried out in the teaching-learning process of the Applied Drawing subject in the Higher Technician in Industrial Assembly career in the short-cycle higher education modality. The objective of the research is: Elaboration of a didactic methodology, supported by a didactic model, that stimulates the teaching-learning process, with a focus on the task-based learning method, in the Applied Drawing subject, in the Technician career Higher in Industrial Assembly in the short-cycle higher education modality of the Universidad de Oriente. In order to provide teachers with the necessary tools to carry out the teaching-learning process in the subject. Materials and methods: Carrying out this work required methods such as class observation, bibliographic review, analysis-synthesis, and induction-deduction. Results: The modes of professional performance and the functions of the teacher were taken into consideration. In general, it was possible to incorporate another teaching method into the teachers' repertoire, solving problems in their educational practice. Discussion: A current requirement in education lies in the need to improve this process in order to achieve a higher quality university education from the application of the Task-Based Learning method. Conclusions: In this sense, the roles assumed by teachers and students are highlighted and some methodological elements are described for their subsequent application in the teaching-learning process.