Impartición de contenidos en los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje en la enseñanza superior

Delivery of content in Virtual Teaching Environments Learning in higher education

Autores

  • Mayelnay Navarro-Duharte Institución de Enseñanza Superior “Hermanos Marañón” de Santiago de Cuba, Cuba

Palavras-chave:

Entornos Virtuales, Metodología, tecnologías educativas, Virtual surroundingses, Metodología, educational technologies

Resumo

Con la integración de tecnologías y recursos informático  vinculados a la situación epidemiológica del país y el mundo, que han puesto en acontecimiento nuevas formas y estrategias de continuar el desarrollo del país en todos sus sectores sociales, tales como la educación; han obligado a utilizar las tecnologías como vía de continuidad educativa. Por tal finalidad, el objetivo de la investigación, fundamentar el proceso de impartición de contenidos profesionales en el contexto de instituciones superiores del Ministerio del Interior y su dinámica, mediante los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje. Aunque los profesores emplean la actividad e-mail para asignarles trabajos independientes a los estudiantes, no propician la utilización de la opción blogs para el desarrollo de actividades que promuevan el trabajo individual de los estudiantes, empleando eventualmente la actividad cuestionario para planificar acciones de evaluación a los mismos; en su lugar desarrollan la evaluación tradicional a través de exámenes orales y escritos.

With the integration of technologies and computer resources linked to the epidemiological situation of the country and the world, which have brought about new ways and strategies to continue the development of the country in all its social sectors, such as education; have forced the use of technology as a means of educational continuity. For this purpose, the objective of the research, to support the process of imparting professional content in the context of higher institutions of the Ministry of the Interior and its dynamics, through Virtual Teaching-Learning Environments. Although teachers use the e-mail activity to assign independent work to students, they do not favor the use of the blog option for the development of activities that promote individual work by students, eventually using the questionnaire activity to plan evaluation actions through the same; instead they develop the traditional evaluation through oral and written exams.

Referências

Andell, J. (1997). Tendencias de la educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC Revista electrónica de Tecnología Educativa, (7).

Area, M. (2003). Enciclopedia Virtual de Tecnología Educativa. http://www.ull.es/departamentos/didinv/tecnologiaeducativa/doc-ConcepMed.htm

Area, M. (2005). Las tecnologías de la información y comunicación en el sistema escolar. Una revisión de las líneas de investigación. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 11(1).

Arias Rivero, E. (2016). Clic-Sistema de gestión de Materiales Educativos Digitales. Instituto Superior del MININT Eliseo Reyes Rodríguez “Cap. San Luis”. http://92.34.44.81/clic

Barreto, J. (2004). Hacia una educación audiovisual. Ed. Pueblo y Educación.

Beard, R. (1974). Pedagogía y didáctica de la Enseñanza Universitaria. Oikos-Tau S. A.

Bueno, M. J. (1996). Influencia y repercusión de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la educación. Bordon, Sociedad Española de Pedagogía, 48(3).

Candelario, O. (2005). SoftMusic, un software educativo para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Práctica Integral de la Lengua Inglesa I en el primer año de la carrera Licenciatura en Educación, especialidad Lenguas Extranjeras. [Tesis de Maestría. Instituto Superior Pedagógico “Félix Varela”].

Colectivo de autores. (2009). Libro de Texto de Informática. Instituto Superior del MININT Eliseo Reyes Rodríguez “Cap. San Luis”.

Colectivo de autores. (2013). Folleto de procedimientos esenciales de Informática Básica. Instituto Superior del MININT Eliseo Reyes Rodríguez “Cap. San Luis”.

Iparraguirre, S. (2021). Aula Moodle y el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes de las carreras. (s.e.).

Pérez Omar, B. & .Velásquez, A. R. M. (2018). Aproximación teórica al estudio de las tecnologías y su importancia en el proceso de evaluación universitaria. Revista Cubana de Educación Superior, 37(3).

Pizarro-Blanco, Á., Sein-Echaluce, M. L. & García-Peñalvo, F. J. (2019). Tendencias educativas con Moodle: llevando el cambio metodológico al aula. (s.e.).

Valdés–López, M. & Troche–Isalgué, N. A. (2018). Las tecnologías de la Información y las Comunicaciones y los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje. Santiago, (145), 15-26.

Downloads

Publicado

2022-11-11

Como Citar

Navarro-Duharte, M. . (2022). Impartición de contenidos en los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje en la enseñanza superior: Delivery of content in Virtual Teaching Environments Learning in higher education. Mestre E Sociedade, 19(4), 1760–1768. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5751

Edição

v. 19 n. 4 (2022)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2022 Mayelnay Navarro-Duharte

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.

This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.

Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.