Sistema de talleres desde los valores histórico-patrimoniales en función del fortalecimiento de la cultura general de los cadetes del Instituto Técnico Militar José Martí

Resumen

Introducción: La formación de los cadetes del Instituto Técnico Militar José Martí (ITM) exige no solo una preparación técnico-profesional de excelencia, sino también el desarrollo de una cultura general integral que les permita comprender la realidad nacional y asumir con plenitud su compromiso con la defensa de la Patria. El ITM, enclavado en el antiguo Colegio de Belén —edificio declarado Monumento Nacional— constituye por sí mismo un espacio cargado de significados históricos y patrimoniales susceptibles de ser aprovechados pedagógicamente. Sin embargo, la riqueza patrimonial del ITM no siempre es aprovechada de manera sistemática en el proceso de formación de los cadetes, planteándose la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas que integren los valores histórico-patrimoniales. El objetivo del artículo fue proponer un sistema de talleres desde los valores histórico-patrimoniales en función del fortalecimiento de la cultura general de los cadetes del ITM. Materiales y métodos: La investigación se inscribe en un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo-propositivo, empleando análisis documental, observación participante, entrevistas semiestructuradas y grupos focales, con triangulación de datos para garantizar la validez de los resultados. Resultados: El diagnóstico realizado evidenció insuficiente aprovechamiento pedagógico del patrimonio institucional, escasa articulación entre contenidos curriculares y educación patrimonial, limitado conocimiento de los cadetes sobre la historia del ITM y ausencia de un sistema estructurado de actividades. Se propone un sistema de talleres estructurado en tres ejes temáticos (historia y patrimonio institucional, pensamiento martiano y tradiciones de lucha, y defensa del patrimonio como deber patriótico) con una duración total de 12 sesiones. Discusión: La propuesta se sustenta en la convicción de que la educación patrimonial constituye una vía privilegiada para el fortalecimiento de la cultura general integral, aprovechando las condiciones excepcionales del ITM como Monumento Nacional. La metodología participativa combina exposiciones, visitas guiadas, debates, investigaciones y trabajos prácticos para promover un aprendizaje significativo y vivencial. Conclusiones: La formación integral de los cadetes exige estrategias pedagógicas que trasciendan la preparación técnico-profesional. El sistema de talleres desde los valores histórico-patrimoniales constituye una vía pertinente para fortalecer el conocimiento histórico, el sentido de pertenencia, los valores patrióticos y las competencias para la protección del legado cultural de la nación. Se recomienda la implementación piloto del sistema y la posterior evaluación de su impacto en la formación de los cadetes.