Ambientes de aprendizaje en la educación integral de la primera infancia
Palabras clave:
Ambientes de aprendizaje, educación inicial, desarrollo integral, primera infancia, práctica docente.Resumen
Introducción: Los ambientes de aprendizaje constituyen un eje fundamental en la educación integral de la primera infancia, ya que influyen directamente en el desarrollo cognitivo, social, emocional y creativo de los niños y niñas, especialmente en contextos educativos diversos. El objetivo de este estudio fue describir las características y el estado de los ambientes de aprendizaje en instituciones de educación inicial de los cantones Chone y Tosagua, desde la percepción de los docentes. Materiales y métodos: La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y de corte transversal; la población estuvo conformada por docentes de educación inicial, y la muestra censal incluyó a 64 docentes de igual número de instituciones educativas. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, aplicada mediante un cuestionario estructurado de 10 ítems con escala Likert de tres opciones. Resultados y discusión: Los resultados evidencian una valoración altamente positiva de los ambientes de aprendizaje, destacándose la organización del espacio por áreas, la libre exploración infantil, el fomento de la creatividad, la autonomía y la convivencia, así como la contextualización cultural de los materiales; no obstante, se identifican oportunidades de mejora en la participación familiar y en la evaluación sistemática de los espacios educativos. Conclusiones: Se concluye que los ambientes de aprendizaje observados son mayoritariamente adecuados, inclusivos y contextualizados, y que su fortalecimiento continuo constituye un aporte significativo para garantizar el desarrollo integral en la educación inicial
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