Actividades experimentales alternativas de Química octavo grado con enfoque creativo e innovador

Alternative experimental activities of eighth grade Chemistry with a creative and innovative approach

Resumen

Introducción: El presente trabajo tiene como objetivo socializar los resultados del empleo de actividades experimentales alternativas en la asignatura, con un enfoque creativo e innovador. Materiales y métodos: Sin embargo, la aplicación de métodos teóricos y empíricos de investigación evidencian que aún existen dificultades en cuanto al protagonismo del estudiante en el desarrollo de estas actividades, su carácter creativo, problematizador y contextualizado. Resultados: El experimento constituye la principal forma que tiene la enseñanza de la Química, de que los estudiantes se familiaricen directamente con los fenómenos y procesos relacionados con las sustancias, sus propiedades y aplicaciones. Discusión: En el programa de Química, para la secundaria básica cubana, se incluye la realización de actividades experimentales dirigidas a ese propósito. Conclusiones: La creatividad puede ser desarrollada mediante el diseño e implementación de actividades experimentales alternativas y complementarias, a las ya concebidas en el programa de la asignatura, tal como lo demuestra la propuesta innovadora realizada e implementada con éxito por los autores de este trabajo.

Introduction: The present work aims to socialize the results of the use of alternative experimental activities in the subject, with a creative and innovative approach. Materials and methods: However, the application of theoretical and empirical research methods show that there are still difficulties regarding the role of the student in the development of these activities, their creative, problematizing and contextualized nature. Results: The experiment constitutes the main way that Chemistry teaching has, so that students become directly familiar with the phenomena and processes related to substances, their properties and applications. Discussion: In the Chemistry program, for the Cuban secondary school, the realization of experimental activities directed to that purpose is included. Conclusions: Creativity can be developed through the design and implementation of alternative and complementary experimental activities, to those already conceived in the course program, as demonstrated by the innovative proposal carried out and successfully implemented by the authors of this work.