Inovação no Ensino Superior Equatoriano para o Desenvolvimento de Competências: Uma Revisão a Partir da Epistemologia
Palavras-chave:
Competências, epistemologia, ensino superior, inovação, tecnologiaResumo
Introdução: A era do conhecimento mediado pelo uso da tecnologia transformou o Ensino Superior equatoriano, onde as tendências pedagógicas tradicionais ainda são aplicadas. Portanto, o surgimento de novos ambientes educacionais e a necessidade de maior desenvolvimento de competências são as referências que incentivam o desenvolvimento da investigação. Objetivo: Analisar a epistemologia do Ensino Superior na inovação para o desenvolvimento de competências. Materiais e Métodos: A pesquisa se concentra na abordagem qualitativa; os métodos que orientaram o estudo foram indutivo-dedutivo, histórico-lógico e análise-síntese; e a técnica de coleta de informações foi a revisão documental. Resultados: Os fundamentos teóricos destacam que a epistemologia se concentra no estudo do conhecimento humano; além disso, a inovação constante é uma necessidade para a comunidade acadêmica, o que leva à participação coletiva nas universidades; assim, a inovação abrange a melhoria das práticas de ensino e da atitude dos estudantes universitários. Assim, a formação baseada em competências busca desenvolver habilidades e competências por meio de metodologias de ensino que fomentem a aprendizagem ativa. Conclusões: A epistemologia do Ensino Superior é um referencial importantíssimo que norteia a inovação como catalisadora do desenvolvimento de competências em profissionais em formação.
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