Montessori method to stimulate the development of logical-mathematical relations in early childhood education
Keywords:
didactic strategies; cognitive development; early education; mathematical skills; Montessori pedagogy.Abstract
Introduction: The implementation of alternative pedagogical approaches, such as the Montessori Method, has shown remarkable improvements in the development of logical-mathematical skills in preschool children. The present study aimed to investigate the effectiveness of didactic strategies based on the Montessori Method to stimulate logical-mathematical development in preschool children. Materials and methods: A mixed approach were used, including direct observation in the classroom and interviews with teachers specialized in the subject. The validation of the proposal was carried out through the judgment of specialists in early education, who evaluated different aspects of the proposal. Results: The didactic proposal based on the Montessori Method was evaluated and validated by specialists in early education, who gave a high score with an Anochi coefficient of 0.92. This high concordance suggests that the proposal is widely accepted and considered effective for the development of logical-mathematical skills. The specialists foresee that its application could contribute to a 20 % improvement in the understanding of numerical and geometric concepts, and a 15 % improvement in problem-solving skills. Conclusion: In summary, it is expected that the application of this proposal will promote more autonomous and critical learning, providing children with a solid foundation for their comprehensive cognitive development in later stages of their education.
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