Gamification and its relationship with the english language teaching-learning process in Higher Basic Education students of the “Rosa María Alava Moreira” Educational Unit
Keywords:
activity, learning, training, understandingAbstract
The objective of this research is to analyze gamification and its relationship with the teaching-learning process of the
English language in students of higher basic education of the Educational Unit "Rosa María Álava Moreira. For this, an
investigation with a quantitative and qualitative approach was applied, using the analytical-synthetic method, in the
same way, a bibliographical investigation was carried out, since it was crucial to know the background, theories, concepts
and approaches. On the other hand, the selected techniques were observation, survey and interview, and the applied
instrument was the questionnaire. In relation to the population, this was composed of 74 students of the Institution.
Based on the results, 70 % of the students believe that gamification can help a lot in improving the comprehension and
use of the English language, on the other hand, 69 % thought that gamification can be a good option for those students
who have difficulties to learn English. For its part, the teacher training plan turned out to be opportune because it aimed
to innovate in education by investigating better learning. Within its development, various activities were carried out that
helped to have a better perception of gamification.
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