Methodological orientations for the integrative evaluation of learning
Methodological orientations for the integrative evaluation of learning
Keywords:
evaluation; integrative evaluation; methodological work; interdisciplinary relationshipsAbstract
Introduction: The evaluation of learning is one of the categories of didactics most analyzed in the methodological activities of the different groups of the IES ¨Hermanos Marañón¨, since it makes it possible to appreciate the level of fulfillment of the objectives and the strengthening of personality traits. . Materials and methods: There are difficulties in the design and implementation of the evaluation with an integrative character, from the establishment of interdisciplinary relationships during the teaching-learning process, therefore, this article exposes some methodological guidelines for adequate planning, execution and control of the integrative evaluation by the teachers, as a way to improve the evaluation process and the integral development of the students. Results: The development of society requires the university to achieve a creative, independent professional, and prepared to assume different professional challenges, in this sense, the conception of integrative evaluations allows the articulation of knowledge and skills, focused on the fulfillment of objectives and professional problems. Discussion: The use of integrative evaluation favors interpersonal relationships, the production of ideas, assuming positions, teamwork, the dynamics for reflection and debate as part of creativity, activates the motivational component of students. Conclusions: The integrative evaluation allows to achieve the effectiveness in the conception of the evaluative process, while synthesizing the instructional, educational and development dimensions.
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