Herramientas digitales y enseñanza-aprendizaje en la educación universitaria ecuatoriana. Una revisión sistemática de la literatura 2023-2025
Palabras clave:
Herramientas tecnológicas, aprendizaje, enseñanza, educación universitaria, constructivismoResumen
Introducción: En el campo educativo, las Tecnologías de la Información y Comunicación han aportado con beneficios trascendentes para los estudiantes y docentes inmersos en la educación universitaria. De esta forma, el problema que motivó a realizar el estudio ha sido la limitada innovación de la enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario. El objetivo de la indagación ha sido analizar cómo las herramientas digitales han influenciado en la enseñanza-aprendizaje de educación universitaria. La metodología se centró en el enfoque cualitativo; se aplicó el protocolo PRISMA para el proceso de análisis y selección de artículos científicos que fueron extraídos de las bases de datos Dialnet, Scielo y Redalyc; de este modo, la muestra la representaron 15 artículos publicados entre el 2023-2025 en idioma español, área educación del Ecuador. Los resultados evidencian que la inclusión de herramientas digitales ha aportado con significativas transformaciones en el proceso enseñanza y aprendizaje mediante el sustento en teorías pedagógicas contemporáneas como el constructivismo; además, entre las herramientas más utilizadas se destacan Moodle, Zoom, Microsoft Teams, Canva, Google Meet y Google Classroom. En conclusión, las herramientas digitales han influenciado de manera significativa en la enseñanza-aprendizaje en el contexto de educación universitaria ecuatoriana porque despiertan la motivación y potencian el aprendizaje colaborativo.
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