Portafolios digitales para evaluación del aprendizaje en contexto universitario ecuatoriano: estudio bibliométrico 2020-2026
Palabras clave:
Portafolios, evaluación, aprendizaje, tecnología, innovaciónResumen
Introducción: La limitada innovación tecnológica en el proceso de evaluación del aprendizaje en el contexto universitario ecuatoriano es una problemática que puede estar presente en las universidades del Ecuador. El objetivo del estudio ha sido determinar cómo los portafolios digitales han contribuido en la evaluación del aprendizaje en el contexto universitario ecuatoriano durante el período 2020-2026. Materiales y Métodos: El enfoque de la investigación es cualitativo basado en un proceso de revisión sistemática de la literatura con la aplicación del protocolo PRISMA donde es evidente la selección de 15 artículos científicos indexados en las bases de datos Dialnet, Redalyc y Scielo. Los resultados permiten identificar al portafolio digital como una estrategia y herramienta para evaluar en la era tecnológica a los estudiantes de las universidades; además, se destaca que la evaluación es fundamental para la detección de falencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje, motivando a la toma de decisiones oportunas para el logro de la calidad educativa; también, se hace énfasis en la utilización de la plataforma digital Google Sites para el diseño de estos portafolios. En conclusión, los portafolios digitales han contribuido de manera significativa en la evaluación del aprendizaje en el contexto universitario ecuatoriano porque representan innovación y favorecen la presentación de una serie de evidencias mediante el uso de recursos multimedia; la existencia de brechas incentiva a los docentes a desarrollar competencias digitales para la integración efectiva de la tecnología para evaluar.
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