Procesos de enseñanza en los docentes de bachillerato: Una revisión sistemática
Palabras clave:
procesos de enseñanza, estrategias, didáctica, planificaciónResumen
Introducción: La revisión sistemática analizó los procesos de enseñanza aplicados por docentes de bachillerato, identificando dificultades y dimensiones clave para su mejora. Materiales y métodos: Se siguió la metodología PRISMA, seleccionando 39 artículos de 197 iniciales de bases como SciELO y Scopus, publicados entre 2020-2024. Resultados: Los resultados indican que las principales dificultades docentes son de carácter estructural (sobrecarga administrativa), metodológico (resistencia al cambio y prácticas tradicionales) y formativo (falta de capacitación en estrategias innovadoras e inclusivas). Discusión: La discusión destaca que estas barreras limitan la transición hacia una educación moderna y afectan la calidad educativa. Se identificaron como dimensiones esenciales del proceso de enseñanza la planificación didáctica (como herramienta estructurada y flexible), las estrategias metodológicas activas (para mediar el aprendizaje) y la interacción y comunicación en el aula (fundamental para un ambiente colaborativo). Conclusiones: Se concluye que superar estos retos requiere acciones integrales, como reducir la carga administrativa, implementar programas de desarrollo profesional continuo y fomentar prácticas pedagógicas innovadoras centradas en el estudiante, para fortalecer el rol docente y asegurar una educación de calidad.
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