Formación de agrónomos para el desarrollo sostenible en comunidades rurales de Songo La Maya
Palabras clave:
formación de agrónomos; Trabajo Investigativo Estudiantil; comunidades rurales; desarrollo sostenibleResumen
Introducción: La formación de agrónomos competentes en comunidades rurales de Songo La Maya es una prioridad para fortalecer la gestión del desarrollo local y la autonomía territorial. Este estudio tuvo como objetivo proponer un procedimiento metodológico que emplea el Trabajo Investigativo Estudiantil como herramienta de ciencia, innovación y comunicación, articulando los procesos universitarios con la Estrategia de Desarrollo Municipal (EDM) y las políticas públicas locales. Materiales y métodos: Se aplicó una metodología de enfoque mixto que integró métodos cualitativos (grupos focales, asesorías, diálogo significativo y análisis documental) y cuantitativos (cuestionarios, observaciones estandarizadas y diagnóstico participativo). Se revisaron documentos institucionales y registros de formación para identificar necesidades, potencialidades y desafíos en la preparación de agrónomos en contextos rurales. Resultados: Los hallazgos confirman la pertinencia de articular los ejes intradisciplinario, interdisciplinario y principal integrador en la formación profesional. El Trabajo Investigativo Estudiantil fortaleció la relación entre universidad, comunidad y gobierno local, promoviendo la participación activa de estudiantes y docentes en la solución de problemas relacionados con la soberanía alimentaria, la equidad de género y la sostenibilidad ambiental. Discusión: El procedimiento metodológico dinamiza la gestión de aprendizajes y potencia la formación de agrónomos con visión sistémica del desarrollo territorial, alineada con las demandas sociales y productivas del contexto rural. Conclusiones: El procedimiento propuesto contribuye a la gestión efectiva de la EDM, consolidando un modelo formativo inclusivo, participativo y sostenible, basado en la integración de ciencia, innovación y comunicación.
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