Las actividades lúdicas para el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes
Palabras clave:
Actividades lúdicas, desarrollo, pensamiento creativo, niñosResumen
Introducción: El estudio se centra en determinar cómo las actividades lúdicas favorecen el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de Básica Elemental de la Unidad Educativa Washington Pazmiño Vargas, donde se identifica una predominancia de metodologías tradicionales que limitan dicho desarrollo. Materiales y métodos: La investigación empleó un enfoque cualitativo, de tipo bibliográfico y de campo, con un nivel descriptivo y metodología inductiva. La muestra fue no probabilística intencional, compuesta por 30 participantes (docentes y estudiantes) de una población de 93. Las técnicas de recolección de datos fueron la observación directa a estudiantes mediante una guía de observación y una entrevista semiestructurada aplicada a docentes. Resultados: La observación reveló una alta participación estudiantil en actividades lúdicas manipulativas y sensoriales (ej. plastilina, manualidades, juegos de bloques LEGO), calificadas como "muy satisfactorias". Por el contrario, actividades más abstractas o estructuradas (ej. sopas de letras, adivinanzas, creación de títeres) generaron menor interés. Las entrevistas mostraron que los docentes utilizan predominantemente la gamificación y valoran enfoques como el aprendizaje cooperativo y experiencial. Discusión: Los resultados confirman que las actividades lúdicas manipulativas son más efectivas para estimular la creatividad en esta etapa educativa, alineándose con teorías que privilegian la experimentación tangible. La preferencia docente por la gamificación y el aprendizaje activo refleja una comprensión de su potencial, aunque su implementación se ve limitada por restricciones de materiales e infraestructura. Conclusiones: Las actividades lúdicas, especialmente las manipulativo-sensoriales, son cruciales para desarrollar el pensamiento creativo. Se recomienda superar las barreras materiales y fomentar la integración sistemática de estas metodologías en la planificación curricular para potenciar la creatividad en el aula.
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