Funcionamiento familiar y problemas de aprendizaje en adolescentes: una revisión sistemática en Iberoamérica en Ecuador
Palabras clave:
familia, problema, aprendizaje, rendimiento académico, adolescenteResumen
Introducción: La adolescencia es una etapa de cambios significativos, donde el funcionamiento familiar influye en el rendimiento académico. Estudios previos han explorado cómo la comunicación y el apoyo emocional familiares afectan los problemas de aprendizaje en adolescentes. Objetivo: Analizar la incidencia de la familia en el aprendizaje de los adolescentes mediante una revisión sistemática en Iberoamérica, con un enfoque particular en Ecuador. Materiales y métodos: Se adoptó la metodología PRISMA para realizar una revisión sistemática de la literatura en bases de datos como PubMed, Scopus, Web of Science y Google Scholar. Se establecieron criterios de inclusión y exclusión claros, priorizando estudios cualitativos y cuantitativos relevantes. La selección de estudios se realizó mediante revisión por pares de doble ciego. Resultados: Se identificaron 104 artículos, de los cuales 20 fueron seleccionados. Los resultados muestran que el funcionamiento familiar influye significativamente en el aprendizaje de los adolescentes. La disfuncionalidad familiar, caracterizada por comunicación deficiente y roles vagos, se asocia con problemas de aprendizaje y desarrollo emocional. En Ecuador, la diversidad étnica y las diferencias socioeconómicas también influyen en la funcionalidad familiar y el rendimiento académico. Discusión: La familia es esencial para el desarrollo y rendimiento académico de los adolescentes. Dinámicas familiares saludables facilitan un ambiente propicio para el aprendizaje, mientras que la disfuncionalidad se asocia con problemas de aprendizaje. Conclusiones: La educación en resolución de conflictos y la comunicación abierta dentro de la familia son estrategias clave para mejorar la funcionalidad familiar y el rendimiento académico. Este estudio destaca la importancia de considerar factores socioculturales al diseñar intervenciones educativas y políticas familiares en Iberoamérica.
Citas
Bassante Arcentales, A. & Campodónico, A. (2024). Funcionamiento familiar en el desarrollo psicológico de la infancia. En Revisión sistemática ULEAM (pp. 72-87). Ambato.
Briones, D. & Briones, Y. (2022). La familia monoparental y su incidencia en el rendimiento escolar. Revista Cognosis, VII(4), 133-146. https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/3416/6783.
Cabrera, M. (2023). El vínculo escuela-familia-comunidad en el contexto científico tecnológico actual. http://scielo.sld.cu/pdf/vrcm/n77/1992-8238-vrcm-77-e1832.pdf
Cansaya, Y., & Franco, M. (2023). Participación de la familia en la educación. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(27), 186-199. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2616-79642023000100186
Estrada, E., & Mamani, H. (2020). Funcionamiento familiar y niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes de educación básica. Investigación Valdizana, 14(2), 96-102. https://www.redalyc.org/journal/5860/586063184004/html/
Gómez, A., & Moralez, L. (2023). Dinámicas familiares y su impacto en el aprendizaje adolescente en Iberoamérica. Revista Iberoamericana de Psicología, 38(1), 42-59.
Guadarrama, L., & Valero, J. (2006). Estrategias edu-comunicacionales para mejorar la salud adolescente. Comunicar, 51-57.
Guevara, G. & Marcillo, J. (2023). Relación entre funcionamiento familiar y atención sostenida de los estudiantes de básica superior de las Unidades Educativas del cantón Riobamba. Tesla Revista Científica, 3(2), 1-11.
Humberto, M. & Camila, C. (2012). Funcionalidad familiar, conductas externalizadas y rendimiento académico en un grupo de adolescentes de la ciudad de Bogotá. Bogotá, 6, 155-166.
Losada, A. V., Caronello, M. T. & Estévez, P. (2006). Estilos parentales y autorregulación emocional infantil: Estudio de revisión narrativa de la literatura. Pontificia Universidad Católica Argentina. www.redesdigital.com.mx
Martínez, G., Torres, M., & Ríos, V. (2020). El contexto familiar y su vinculación con el rendimiento académico. E Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 11, 1-17. https://www.redalyc.org/journal/5216/521662150008/html/
Meza, L. & Trimiño, B. (2020). Participación de la familia en la educación escolar: Resultados de un estudio exploratorio. EduSol, 20(73). https://www.redalyc.org/journal/4757/475765806002/html/.
Organización de Naciones Unidas. (1948). La declaración universal de los derechos humanos. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights.
Pizarro, P., Santana, A., Vial, B. & Lavin, M. (2013). La participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en el contexto escolar. Contexto Escolar, 9(2), 271-287. https://www.redalyc.org/pdf/679/67932397003.pdf.
Quijano, S. (2022). Influencia del funcionamiento familiar en la conducta de los adolescentes. Revista de la Literatura Científica, 2017-2021, 81-92. https://repositorio.cidecuador.org/bitstream/123456789/2333/1/Articulo_2_Revista_REPSI_N12V5.pdf.
Razeto, A. (2016). El involucramiento de las familias en la educación de los niños: Cuatro reflexiones para fortalecer la relación entre familias y escuelas. EHILA, 9(2), 1-26. http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682016000200007.
Reyes, S., & Santos, M. (2022). Funcionamiento familiar y conductas de riesgo en estudiantes universitarios de ciencias de la salud. Comuni@cción, 127-137. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-71682022000200127.
Tobar, A. & Lara, R. (2023). Funcionamiento familiar y su relación con la regulación emocional en adolescentes de la ciudad de Ambato. Ecos de la Academia, 9(17). http://revistasojs.utn.edu.ec/index.php/ecosacademia/article/view/835
Urrutia, A. (2023). Funcionamiento familiar y rendimiento académico. http://repositorio.udec.cl/jspui/bitstream/11594/10838/1/Urrutia%20Herrera%2C%20Eugenia%20%20Tesis.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Mirian Monserrate Vélez Rodríguez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.
Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.
Universidad de Oriente 