Chat GPT como herramienta pedagógica y didáctica para docentes en formación
Palabras clave:
ChatGPT, inteligencia artificial, estrategia didácica, recurso pedagógico, docents en formaciónResumen
En los últimos años, la tecnología ha tenido un impacto significativo y, en la actualidad, el empleo de la inteligencia artificial está en auge. Es por ello importante identificar sus potencialidades en el ámbito educativo. Los objetivos de este estudio fueron, en primer lugar, describir las percepciones de docentes en formación acerca del uso de ChatGPT en el aula de clases; y, en segundo lugar, diseñar y evaluar una estrategia didáctica con base en el empleo del ChatGPT como recurso pedagógico. Esta investigación corresponde a un estudio cualitativo de diseño metodológico investigación acción. La muestra estuvo formada por 43 estudiantes, denominados en este estudio como “docentes en formación”, de octavo ciclo de la Facultad de Educación de una universidad privada de Lima. Para el diagnóstico, se aplicó un focus group, a través de una guía de 4 preguntas abiertas. Entre los hallazgos iniciales, destaca una valoración negativa y de desconfianza frente al uso del ChatGPT, lo que se vinculaba también con la poca preparación con respecto al manejo didáctico de este recurso. A partir de ello, se diseñó la estrategia, que incluyó tres fases: concientización y capacitación, inclusión de la herramienta en el diseño y ejecución de clases, y evaluación de la efectividad. Se concluyó, a partir de las percepciones de los docentes en formación, la efectividad de la estrategia, la cual posibilitó la inclusión de actividades de uso pedagógico y de uso en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
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