Estratégia didática para o eXeLearning como ferramenta de reforço pedagógico na área de Estudos Sociais
Palavras-chave:
eXeLearning, estratégia de ensino, ferramenta de reforço pedagógico.Resumo
Introdução: Este artigo aborda as deficiências do ensino tradicional de Estudos Sociais no décimo ano da Unidade Educacional Mariscal Sucre (Carchi, Equador), caracterizadas pela escassez de recursos interativos e pela limitada integração das TIC, especialmente em um contexto rural. Isso afeta a compreensão, a motivação e o desenvolvimento de habilidades digitais dos alunos. O objetivo foi propor uma estratégia didática utilizando o eXeLearning para reforço pedagógico, visando construir conhecimento digital duradouro e aprimorar o processo de ensino-aprendizagem (2024-2025). Materiais e métodos: A pesquisa com métodos mistos diagnosticou a situação por meio de observações, questionários aplicados a 16 alunos e entrevistas com 7 professores.
Discussão e resultados: Observou-se baixo uso de recursos digitais, embora os alunos tenham demonstrado alta motivação em relação à tecnologia, e identificou-se a necessidade de capacitação dos professores. Uma estratégia em três etapas foi elaborada: 1) Diagnóstico e planejamento; 2) Organização e implementação (criação de conteúdo interativo no eXeLearning); e 3) Avaliação e monitoramento. A proposta foi avaliada positivamente por 16 especialistas. Entrevistas subsequentes com usuários (alunos e professores) indicaram boa aceitação, destacando a interatividade e a flexibilidade da ferramenta, embora alguns alunos tenham mencionado dificuldades de acesso.
Conclusões: O estudo conclui que a estratégia eXeLearning é relevante, bem fundamentada e bem recebida, sendo recomendada sua aplicação para aprimorar o ensino de Estudos Sociais. Os resultados coincidem com pesquisas que corroboram o potencial do eXeLearning para potencializar a aprendizagem.
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