Aprendizagem ativa em física: como os recursos digitais superam barreiras tecnológicas e energéticas
Palavras-chave:
aprendizagem ativa, ensino de física, motivação, desempenho acadêmicoResumo
Introdução: Este estudo examina o impacto da incorporação de cursos online e recursos visuais no ensino de física para estudantes de engenharia da Universidade de Oriente, Cuba. Materiais e métodos: A metodologia utilizada combina aprendizagem ativa e baseada em competências, utilizando recursos como simulações interativas e vídeos educativos. Resultados: Os resultados mostram uma melhora significativa no desempenho acadêmico, com aumento da média de notas de 3,04 para 3,81, e na motivação dos alunos para a física. Além disso, análises de correlação indicam que o acesso à tecnologia em casa influencia o desempenho acadêmico, destacando a necessidade de desenvolver estratégias inclusivas para reduzir as disparidades. Discussão: Por outro lado, jovens professores relataram um aumento em sua motivação e engajamento ao empregar metodologias ativas, o que também contribuiu para a melhoria do ambiente de aprendizagem. No entanto, a falta de recursos tecnológicos e a instabilidade do fornecimento de energia elétrica representam desafios significativos. Conclusões: Este estudo conclui que a integração de recursos digitais e a formação de professores em seu uso podem transformar o ensino de física em contextos com limitações, melhorando a aprendizagem e as competências críticas dos alunos.
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