Aprendizaje activo en física: cómo los recursos digitales superan barreras tecnológicas y energéticas
Palabras clave:
aprendizaje activo, enseñanza de la física, motivación, rendimiento académicoResumen
Introducción: Este estudio examina el impacto de la incorporación de cursos en línea y recursos visuales en la enseñanza de la física para estudiantes de ingeniería en la Universidad de Oriente, Cuba. Materiales y métodos: La metodología empleada combina el aprendizaje activo y basado en competencias, utilizando recursos como simulaciones interactivas y videos didácticos. Resultados: Los resultados muestran una mejora significativa en el rendimiento académico, con un incremento en el promedio de calificaciones de 3.04 al 3.81, y en la motivación de los estudiantes hacia la física. Además, los análisis de correlación indican que el acceso a tecnología en casa influye en el rendimiento académico, destacando la necesidad de desarrollar estrategias inclusivas para reducir las disparidades. Discusión: Por otro lado, los profesores jóvenes reportaron un aumento en su motivación y compromiso al emplear metodologías activas, lo que también contribuyó a mejorar el entorno de aprendizaje. Sin embargo, la falta de recursos tecnológicos y la inestabilidad del suministro eléctrico plantean desafíos importantes. Conclusiones: Este estudio concluye que la integración de recursos digitales y la capacitación docente en su uso pueden transformar la enseñanza de la física en contextos con limitaciones, mejorando el aprendizaje y las competencias críticas de los estudiantes.
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