Desenvolvimento de competências de comunicação em crianças com perturbações de ansiedade no primeiro ano do ensino básico
Palavras-chave:
ansiedade; competências de comunicação; crianças; desenvolvimento; actividadesResumo
Introdução: Perante os desafios educativos actuais, os professores deparam-se com a diversidade nas aprendizagens, entre as quais podemos referir o fraco desenvolvimento das capacidades de comunicação, que conduz a dificuldades de interação social nas crianças com perturbações de ansiedade. Esta é uma condição que exige estratégias educativas que garantam a atenção à diversidade. O objetivo desta investigação foi conceber um guia de actividades para o desenvolvimento de competências de comunicação em crianças com perturbação de ansiedade no primeiro ano da escola primária na Unidade Educativa de Picoazá em Portoviejo, Manabí, Equador. Metodologia: A abordagem da pesquisa foi mista, os métodos utilizados foram o teórico através da análise e síntese e indução e dedução, o método empírico através do uso da observação e entrevista. Resultados: Os resultados mostram que a ansiedade infantil se manifesta em comportamentos como o evitamento, a inquietação e a dificuldade de comunicação, e que esta perturbação está relacionada com a falta de autonomia e a pressão emocional. Também se salienta a necessidade de apoio profissional e de recursos para fazer face às dificuldades enfrentadas por estas crianças. Discussão: Através da triangulação de dados obtidos a partir de observações, entrevistas com pais e professores, obtém-se uma compreensão abrangente do impacto da perturbação de ansiedade nas crianças, afectando tanto a sua comunicação como o seu desempenho académico e social. Conclusão: Este estudo oferece uma proposta com actividades destinadas a melhorar as competências comunicativas destas crianças, o que fornece as garantias para mitigar os problemas evidenciados.
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