Estratégia didática baseada na ilustração para promover a leitura em alunos do segundo ano
Palavras-chave:
Ilustração; compreensão da leitura; estratégia didática; leituraResumo
Introdução: A leitura é uma tarefa complexa para professores, alunos e pais, cujo progresso garante a aprendizagem e o desenvolvimento de outras áreas do conhecimento. O objetivo deste estudo foi: desenvolver uma estratégia didática baseada na ilustração para promover a leitura no segundo ano da Unidade Educativa “Runakunapak Yachay”, na província de Galápagos, no Equador; a metodologia foi não-experimental com uma abordagem mista e do tipo descritiva, foram utilizados métodos teóricos como o indutivo-dedutivo e o analítico-sintético, os métodos empíricos utilizados foram o inquérito, a entrevista e a observação, e o cálculo percentual foi utilizado como método matemático. Os resultados mostraram que a maioria dos alunos se encontra em processo de desenvolvimento em áreas como a consciência fonológica, a compreensão de palavras complexas e a relação texto-imagem, a maioria dos pais apoia os filhos em casa e, no caso dos professores e diretores, estes procuram, em conjunto, apoiar o processo de ensino-aprendizagem com actividades que permitam o desenvolvimento da leitura nas crianças do 2º ano. Verifica-se uma combinação de progressos significativos e desafios persistentes no desenvolvimento das competências de leitura. Discussão: O uso de ilustrações no ensino da leitura tem benefícios significativos, como melhorar a compreensão, facilitar a aprendizagem de ideias complexas e promover a criatividade e o vocabulário. Conclusão: O estudo mostrou que, apesar dos progressos em áreas-chave, ainda persistem dificuldades em alguns aspectos da leitura, pelo que se propõe uma estratégia didática baseada em ilustrações para apoiar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos do 2º ano.
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