Motivational factors in the learning process in high school students. Study of evidence in latin america
Keywords:
motivation, learning, high school, Latin AmericaAbstract
Introduction: Motivation is a critical factor in the learning process of high school students, significantly influencing their academic performance and personal development. In Latin America, where socioeconomic and cultural disparities are prominent, understanding motivational factors is essential to design effective educational strategies. The present study seeks to identify and analyze the motivational factors that affect the learning of high school students in Latin America, providing a synthesis of the evidence available until 2024. Materials and methods: A systematic review of the literature was carried out using PRISMA guidelines, focusing on studies published between 2019 and 2024. Databases consulted included Scopus, Web of Science, ERIC, and Google Scholar. Descriptors in Spanish and English such as “motivation”, “high school learning”, “Latin America”, and “motivational factors” were used. Results: The results indicate that intrinsic factors such as personal interest and academic satisfaction, along with extrinsic factors such as family support and social expectations, play important roles in student motivation. Significant variations in motivation were found according to the socioeconomic and cultural context of each country. Discussion: Active and participatory methodologies, as well as the use of educational technologies, were highlighted as effective strategies to increase motivation. Conclusions: The study concludes that a combination of intrinsic and extrinsic factors influences the motivation of high school students in Latin America. Educational strategies must be adapted to specific socioeconomic and cultural contexts to be effective.
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