Contextualized teaching to promote learning in the natural sciences
Keywords:
contextualized teaching, natural sciences, teaching, learning, promoting learningAbstract
The objective of this research was to propose a contextualized teaching model to promote the learning of natural sciences
in secondary school students. The methodology used was positivist, the type of research was descriptive-projective,
the field design was non-experimental and cross-sectional; the population consisted of 36 natural science teachers from
public institutions in the municipality of Mara, Zulia state, Venezuela. The results show that the types of strategies that
favor the learning of natural sciences, the elements that favor the contextualization of the contents of natural science
subjects and the skills that favor the learning of natural sciences are not very efficient, so it is concluded that teachers
who teach these subjects rarely use contextualized teaching strategies to promote the learning of natural sciences.
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